尹建莉觀點閱讀是兒童啓蒙教育中非常重要的手段

現在孩子學習是大家非常關注的問題，孩子學習問題成了家庭生活的頭等大事，一個孩子學習好不好，我們說跟啓蒙教育是非常有關係的。我認爲閱讀是兒童啓蒙教育中非常重要的手段。

我的小孩兒沒有經歷認字的過程，她在上一年級的時候，第一天把所有的課本拿回家，把語文書從頭讀到尾，很多人說，你的孩子是神童啊，她怎麼沒有學認字的過程，字就全認識了。我說我的做法非常簡單，就是從孩子非常小的時候，我就開始給她讀一些古詩，讀一些童話故事。每讀一個故事，我會盡量指着書上那些字給她讀，當然，有時候也會用口頭跟她講一些。但是大部分情況下我是指着書上的字來讀的。孩子開始不理解，你讀字跟故事內容有什麼關係，她不知道媽媽指着字幹什麼，她只是有時候會模仿我。

有一次我們家來了一個同事，我的女兒當時在1歲7個月，剛剛只學會說話，她就站在叔叔跟前，給自己讀那本書，“小鴨無精打采的，孤零零地走向河邊”，那個叔叔一看特別吃驚，說這麼小的小孩兒會認字，後來我說她根本不認字，她只是模仿媽媽給她讀故事那個樣子。因爲這些故事都是我一遍又一遍地在給她讀，所以孩子把這些話都背會了。再稍微大一點的時候，她可能突然發現了文字和內容有一種關聯，因爲我平時帶她坐公共汽車，或者在任何場合下，只要看到了字，我全都會給她讀，比如我們看到這兒有自助火鍋，我就會給她讀出來，電視演出來新聞聯播我也會給她讀出來。文字在我們生活中是無處不在的，那麼你就可以無處不在地給孩子讀，天長日久，孩子就發現，原來媽媽給她講的故事是表達了這樣一個意思，它是用文字傳達出來的。一個字在這兒見了一次，到那兒又見了一次，然後在第三個地方再見到時，這個字她可能就記住了，我就是用這樣一種非常簡單的方式。

所以說，並不是說我女兒是一個天才，她也沒有什麼特異功能，但是認字在她那裏來說，確實是一件非常輕鬆的事情。

現在有很多孩子，在學前就要開始學習寫字，識字，家裏有的貼了滿家的文字，每天規定孩子認幾個字，學幾個字，那樣孩子特別痛苦，也不快樂，最後效果也不好。我們在教育孩子的時候只要方法變一下，可能家長收穫的是快樂，而孩子收穫的更是輕鬆加快樂。因爲我的女兒識字特別多，所以她的閱讀也開始得非常早，我的印象就是大約從國小二年級的時候，她的同學們都還是處於認字的階段，我的孩子已經開始可以讀長篇小說了，我最早就是把金庸的長篇小說介紹給她，她開始有些爲難，有那麼多字不認識怎麼辦呢？後來我告訴她，沒關係，你看懂意思就行了，我也沒有強求她不認識的字非得查字典，如果不影響理解乾脆也不用問媽媽，如果影響了理解你想問問媽媽，媽媽就告訴你。所以孩子很快進入這本書的閱讀當中。

等到這本書讀下來以後，她又無形中多認了很多字，閱讀原來是如此簡單，讀長篇小說原來不那麼難，她有興趣了，她就想讀其他的書了，這樣國小畢業的時候，小孩兒就讀了很多的古今中外的名著。所以我的小孩兒到了二年級上完，要上三年級的時候，因爲當時她們班的小孩兒比較多，也比較雜，而且課堂上講的內容對她來說太簡單了，於是她就上課跟同學說話，不聽老師講，也不想寫作業，於是我就建議她跳級。她跟我利用假期的時候，把三年級的課本語數外三科學了半個月，語文實際上不用學，語文我用一兩個小時跟她從頭到尾把生字找一遍，寫寫生字就可以了，主要用半個月的時間把數學和英語學了一下，然後這樣她在開學，跟讀過三年級的同學一塊兒考試，成績非常好，學校就順理成章地讓她跳級了。

她的學習成績非常好，跟她前期也大量的閱讀是有直接關係的。所以我強調啓蒙教育的時候再次強調，閱讀對孩子來說非常重要，每一個非常聰明的孩子，或者學習好的孩子，背後一定有大量的閱讀存在。所以我們就要堅信閱讀對每一個兒童的成長，就像水對海一樣，是不可或缺的，非常重要。有時候家長們在兒童啓蒙方面做了太多的工作，但是都是無效的工作，比如現在太多的早教班，孩子學習爬的時候也要上一個班，學走路的時候也要上一個班，這種班是無處不在的，那些東西真的有必要嗎？我很懷疑。我們把一個最重要的技術手段給丟掉了，而去花大價錢購買來一些非常不重要，可有可無的一些東西，你不僅浪費了孩子的時間，還把最重要的啓蒙的教育機會和手段丟掉了。

閱讀是一個非常大的話題，比如說到底我們怎麼樣給孩子選擇閱讀書目，孩子讀什麼書，我的孩子不喜歡閱讀怎麼辦，孩子課程很緊張怎麼辦等等這些問題，由於今天時間關係我就不多說了，這些問題在我書中都有詳細的闡述。看過我這本書的家長都會發現，我在書中寫了很多關於閱讀的話題，對於閱讀非常強調，我覺得閱讀這兩個字對於我們的孩子教育來說，再怎麼強調它的作用都不過分，它是非常重要的，如果我們在前期這個方面不夠注意，或者有所怠慢，我希望家長回去一定要加強這方面的工作。