育兒知識每日溫馨提示

育兒知識每日溫馨提示，常有學生家長抱怨，小孩在孩童園和整天時大相徑庭，兒童教育教育是兩門大學問，即使教給了，要用在孩子身上，還須要關愛，冷靜，細緻入微相輔相成，下面看看育兒知識每日溫馨提示。

育兒知識每日溫馨提示1

讓小孩適應自然環境要有平衡的膳食、家庭成員涼爽、認同和雙親的愛惜；歡樂的格鬥遊戲天數；全家人完全一致的反面引導；詞彙引導；讀開卷或聽學生家長讀開卷；可抑制神經系統公益活動的音樂創作；積極主動探索周邊自然環境並從中自學的自由。請先對下面列舉的幼兒身心健康的關鍵點，以及每個關鍵點與幼兒神經系統生長髮育的關係。

詞彙。雙親和其它看管者與小孩之間的零距離交流，以及從嬰兒時期就給小孩唸書，都有利於詞彙生長髮育。

儘快辨認出生長髮育問題。只要能儘快辨認出，很多生長髮育和身心健康問題都有治好的可能。殘障幼兒和其它需要特殊身心健康護理的幼兒也能從儘快已經開始密切高度關注神經系統生長髮育中贏得非常大益處。

積極主動的幼兒教育立場。在充滿著關懷、支持和認同的自然環境下培養小孩，會進一步增強小孩的自尊和鬥志，對小孩的.生長髮育也有非常大影響。家庭成員教育和雙親的立場會對小孩的今後塑造起到至關重要的作用。

自然環境抑制。在多姿多彩的安全可靠自然環境下進行積極主動探索和補救能促進自學。在家中和所處的社區爲小孩創造一個積極主動的自然環境。

贏得較好的產後護理。神經系統生長髮育在懷孕時就已已經開始，優質的待產有利於保證小孩的神經系統身心健康生長髮育。儘快已經開始產後，定期去看醫生，一定要聽從醫生的指導。飲食要平衡身心健康，千萬別誤用藥物，千萬別吸菸喝酒，這簡單的幾步能爲小孩今後的身心健康做出貢獻。

爭取在周圍創建一個“十星級”。獨自扶養小孩是一件很困難的事，因此要尋求雙親、朋友和社會的協助。能向牙醫諮詢“親子活動協力小組”和其它公益活動的情況。

儘量多與小孩交互。跟他閒聊、給他念書、給他放音樂創作、陪他寫字、跟他一起玩……通過這類公益活動你能高度關注小孩的想法和興趣，也會讓小孩深感自己很特別、很重要。你還能教小孩一些SNS詞彙，協助小孩今後創建較好的社會關係。

給小孩足夠的愛和高度關注。充滿著涼爽和關懷的自然環境會讓小孩深感安全可靠、滿足，也讓他們學會關心別人。這種高度關注不會“逼瘋”小孩。

維持準則的前後完全一致。你和家中其它照顧小孩的人必須維持準則完全一致。此外，還要注意隨着小孩能力的進一步增強，你自己給小孩的指示也要維持完全一致。完全連續性能讓小孩對周圍自然環境的把握更有自信。

育兒知識每日溫馨提示2

一、八秒鐘親吻法今天說的這種8秒的親吻法卻是有講究的，每晚在小寶寶開心並樂意的情況下緊緊親吻小寶寶大約8秒的時間，讓他感受到你的愛。與此同時堅持每晚用笑容面對你的小寶寶。

二、有關小寶寶玩偶的問題小寶寶的玩偶又多又雜。我把它們統統放在塑料大箱裏，任由小孩愛玩那個就自個兒去取哪個，最多也就把玩偶分成幾批，隔一段時間換一批，讓小孩有些新鮮感。但還是每晚爲丟得滿屋滿地的玩偶頭痛不已。原來研究者說玩偶不是這種給小寶寶玩法的。要把所有的是玩偶收好，放好。每次只給小寶寶1到2樣或2到3樣，而且要讓小寶寶他們選擇，玩過了就指導小寶寶把玩偶放回別處。讓他養成好的習慣，如果他沒有物歸別處下次就讓他找不到這件玩偶。這種小寶寶就長記性，爸爸也可省心多了。

三、千萬別總是對小寶寶說：不一歲開始的小寶寶進入捷伊階段，在探索他們未知世界的與此同時時常會製造好些危險的鏡頭，於是也就常指學生家長對小寶寶說：NO！ NO！ NO！ 研究者建議只要不涉及生命危險，雙親儘量少對小寶寶說不，儘可能給小寶寶多一些自由的空間充分發揮他們的想象和創造。

例如，他不到3歲的女兒把刷牙的玻璃杯扔進了浴缸，您如果看到小寶寶這種舉動答反應，90%的人立即對小寶寶說：NO！N！ONO！隨即用最快速度拿起浴缸裏的水杯，更甚者還要將小寶寶訓一頓。而他卻沒有這種做，反而而已靜靜站在身旁看看小寶寶接下來會做甚麼。

只見小寶寶看了一下浴缸裏的玻璃杯，就達馬藏縣客廳，到他們放玩偶的地方，又拿了兩個平常嬉水的玩偶勺子，跑到浴缸邊又扔了進去，接着再去拿第三件嬉水的玩偶，還扔進浴缸。哈哈，顯然小傢伙是把浴缸當成平常嬉水的地方。 如果一開始就制止小寶寶，也就不會發生前面的事，小寶寶的想象也與此同時被遏制，久而久之，小寶寶的創造力就會一點點被謀抹殺。

四、對於小寶寶，千萬別使用玩偶語只不過這點小孩出生就如果注意到，給小寶寶的語言自學帶來不必要的負擔。話雖如此，在實際的日常生活中，對着天真無邪的小寶寶，我們還是情不自禁的對他講起玩偶話：“小孩，要千萬別吃飯飯?給爸爸看看你的小手手，快來覺寄生獸……”諸如此類的.，好象不說此種話就不足以表達對小寶寶的喜愛。但事實上研究者告誡，要停止說這種的話，是甚麼就告訴小寶寶甚麼，千萬別再對小寶寶灌輸另兩個多餘的詞，你直接能對幾個月大的嬰兒說：手，左手，右手。很快你就會有收穫了。

五、關於怎樣教小寶寶學中文本研究者用的是想象的方法，兩個中文本不再是字而是兩幅畫或兩個小故事，比如"兔"字，上面是小雞耳朵，中間是小雞眼睛，下面是小雞的兩隻腳，一隻在前，一隻在後，前面還有一點是小雞的尾巴。如此一說小寶寶就很容易記住兔字怎樣寫了，每個字都能想出兩幅畫或是兩個故事，讓小寶寶有個直接的東開經，還能舉一反三，學多了還會自編自畫。這種的方法很值得推薦，總比而已教小寶寶點橫豎撇奈要生動有趣得多。

六、別忽略潛性滲透性人格早期教育研究者表示，潛性滲透性人格是小寶寶自學的一種非常關鍵的方式。3歲以前小寶寶沒有明辨是非的潛能，凡是環境中所看到的、聽到的，單廂稀釋並予以適應，形成人格的一部分。早期教育研究者解釋，小寶寶雖然很小，甚麼都要學，只不過他會受到周圍環境潛移默化的影響，這就叫做潛性滲透性人格。例如學生家長在小孩1歲多的這時候時常給小孩讀書，1歲多的小孩可能而已跑來跑去地玩耍，但是他（她）也已經稀釋了學生家長講的內容，到了2歲多時就能講故事了。

有的是學生家長他們愛打麻將，讓小孩在身旁和保姆玩玩偶，學生家長以爲對小孩沒甚麼影響，但是，小孩學會說話後，卻時常說“紅中”，這也是小孩通過潛性滲透性人格自學的結果。所以，學生家長在小孩面前一定要注意他們的一言一行。雙親一定要了解小寶寶這種無意識稀釋的自學並予以運用的潛能。給小寶寶正確的引導，讓小寶寶各項潛能就能得到更充分的充分發揮。

七、別忽略小孩的“親自動手”自學早期教育研究者介紹，3歲前小孩心智的開發只不過是靠感覺和親自動手操作完成的，當學生家長髮現小寶寶在咬玩偶或者在撕書的這時候，千萬別盲目阻止，因爲這些動作是小孩自學的一種表現。有的是學生家長不光重視小孩的心智生長髮育，希望他們的小孩聰明，書讀得好。只不過，在玩的過程中自學起到的效果是非常好的。這個階段能給小孩報的創意觀念課程讓小孩親自動手繪畫，提高小孩的親自動手潛能和觀念方法論。

八、別忽略小孩的情商培育兩個優秀的小孩，不光是心智生長髮育得好，還如果包括：認知潛能、運動潛能、方法論潛能、社交潛能的全面發展，情商關鍵，情商也很關鍵。北師大一位教授給博士生上的桑泰就是怎樣給別人打電話。別看是平凡的小事，很多博士生都不會應對、處理：甚麼這時候打，打通時怎麼說，怎樣聽出對方語氣裏的意思等等。3歲前，小孩情商的培育十分關鍵，早期教育研究者提醒：改變情商就能改變情商。培育情商的過程中，學生家長更應注重小孩人際交往潛能的培育。

研究者指出，2歲前的小孩家庭Nutanix比較強，在這個時期，爸爸都如果儘可能抽出時間，每晚陪小寶寶玩一會兒，這個年齡的小孩不光須要爸爸情感上的親近。因爲有些小寶寶不光依戀爸爸，爸爸去上班只能偷偷地溜走，或者哄騙小孩，這些做法都欠佳，時間久了，會導致小孩對人產生不信任感。

小孩在兩歲後，會他們開始發展夥伴關係，這個階段，大人對小孩之間的爭吵不必過多幹涉，如果由小孩他們去解決，這是小孩的人際交往潛能發展的好時機。

九、別忽略“孝親”教育世界著名教育家蘇姆林斯基的實驗學校裏有一行醒目的大字：“要愛你的爸爸！”親情教育和孝敬教育是早期教育最關鍵的組成部分，怎樣對3~6歲小孩進行親情感恩教育，讓小孩在感受愛的與此同時，也學會對學生家長付出愛。

十、偶爾“裝裝病” 讓小孩體驗愛別人很多學生家長總是認爲“小孩還太小，如果給他周到的照顧”。早期教育研究者認爲，獨生家庭成員從生下來就沒有生活方面的障礙，渴了就有水送到嘴邊，冷了就有人給穿衣，通常是全家都“追”着兩個小孩跑。這些簡單的小環節，把學生家長們累的筋疲力盡，小孩卻並不領情。早期教育研究者建議，學生家長不妨定期裝裝病，創造一次“身體不舒服”，讓小孩換位做家務，教小孩學會關心和孝心，讓小孩從自身體驗中懂得感恩。