家庭教育對兒童心理髮展有什麼影響

家庭教育對兒童心理髮展有什麼影響，兒童成長的好壞，關係到現代化建設和國家的興衰，所以搞好兒童早期教育非常重要，父母聯合家庭教育對幼兒的發展有利生命是教育性的，可以爲幼兒提供心理和生理安全，下面介紹家庭教育對兒童心理髮展有什麼影響。

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家庭不僅對兒童早期的發展有重要影響,而且對兒童一生的發展也會持續的影響。家庭環境包括家庭結構、經濟狀況等物質生活條件以及家長的品德修養、文化素質、教育方式等文化環境。

　　

特別是獨生子女家庭,父母將全部的愛和期望都傾注在孩子身上,給予孩子過多的關懷和照顧,花費更多的財力和精力用於孩子的教育,使獨生子女身體發育和智力開發優於多生子女;獨生子女有較強的求知慾,自信心和成就動機。

但也要看到由於獨生子女處於優越的地位,家長的過分寵愛、保護、照顧、過高的期望使獨生子女承受着凱子承認世界的相當大的'心理 ,導致獨生子女在個性品質發展存在不足,如人性、懶惰、不合作、不合羣等,這是獨生子女所處的環境和父母不恰當的期望及教育方式造成的。

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兒童心理的發展成熟及其作用

一、兒童發展有其天然的時間表

格塞爾依據大量實驗得出，在兒童的成長和行爲發展中，起決定作用的是生物學結構，而這個生物學結構的發展取決於遺傳。個體的生理和心理髮展都是按基因規定的順序有規律、有次序地進行的。

這種通過基因來指導發展過程的機制就是成熟，它通過從一種發展水平向另一種發展水平突然轉變而實現。格塞爾認爲，兒童在成熟之前，處於學習的準備狀態。所謂準備，就是由不成熟到成熟的生理機制的變化過程，只要準備好了，學習就會發生。

二、成熟是推動個體發展的主要動力

格塞爾認爲，支持兒童心理髮展的因素有兩種：成熟與學習，但主要是成熟。成熟是一個內部因素，決定着心理髮展的方向和模式，而學習是一個外部因素，對個體的發展不起決定作用。這是因爲發展的本質是結構性的.，是通過從一種發展水平向另一種發展水平突然轉變而實現的。

每一種發展水平之間有不同的結構，從而導致不同的行爲。變化了的結構是兒童學習的基礎，只有建立在變化了的結構基礎上的學習，纔是真正的、有效的、可以得到鞏固的學習，否則兒童的學習是靠不住的。因此，成熟是推動兒童發展的主要動力。沒有足夠的成熟，就沒有真正的變化，脫離了成熟的條件，學習本身並不能促進發展。

　　

三、兒童行爲發展的基本原則

格塞爾經過大量的觀察，提出了兒童行爲發展的基本原則：

1、發展方向的原則。這個原則認爲，發展不是隨意的，而是具有一定的方向性的，表現爲由上而下、由中心向邊緣、由粗大動作向精細動作發展。

2、相互交織的原則。人體的結構和動作是相互對稱的，對稱的兩邊要均衡發展。通過相互交織，達到平衡，最終把發展引向整合並達到趨於成熟的高一級水平。如左右手交替使用，使兩手達到均衡互補。

3、機能不對稱的原則。儘管發展相對平衡，但最終會有一方佔優勢。例如雙手發展，最終形成一隻優勢手，使人的活動更有效。

4、個體成熟的原則。這是格賽爾理論的核心原則，即認爲兒童的發展取決於成熟，而成熟是受基因控制的過程，外部環境不能改變它的程序。因此，成熟決定着學習而不是學習決定着成熟。在尚未成熟之前，兒童處於學習的準備狀態。

5、自我調節的原則。兒童的發展不是直線形的，而是有自身發展的節奏，表現爲發展時快時慢，時進時退。兒童具有調節自身發展節奏的功能。例如，如果成人沒有過多幹涉的話，嬰兒會按自身的節律調節自己的吃奶和睡眠時間，形成適合自己的生活節律。

研究支持

爲了證明成熟與學習哪一個是兒童心理髮展的主要力量，格塞爾於1929年開展了對一對雙生子爬樓梯的實驗研究。他首先對雙生子T和C進行行爲基線的觀察，確認他們發展水平相當。T在出生後的48周開始接受爬梯訓練，每天練習10分鐘；

對C則不做訓練。訓練一個月後，T才能勉強地獨自爬上小梯子，而且速度非常緩慢，動作也不協調。從T接受訓練的第6周開始，C開始接受同樣的訓練，每天10分鐘；T則繼續練習鞏固。結果發現，C訓練兩週後很快就能靈活地爬梯子了。進一步的觀察發現，在55周時，T和C爬梯子的能力沒有差別，接受2周訓練的C與經過了5周訓練和2周練習後的T達到了同樣的爬梯水平。

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父親在家庭教育中的作用和影響

1、對孩子性別角色的發展產生影響

提及家庭教育對孩子產生的影響，通常會說母親在孩子的教育中的重要作用，而父親對孩子成長產生的影響力卻容易被忽略。沒有一個固定的父親形象，男孩會缺乏角色認同感和男性特徵，從而變得軟弱、缺乏獨立性、自主性和目標的持久性，易形成男孩女性化傾向，適應環境的應變能力差，較難適應男性的.獨立生活。

同時父親的形象也會對女孩的性別角色產生影響，通過觀察父親的言行來形成對異性的認知，如果在成長的過程中缺少父親的角色，在青春期與男性交往時會表現出焦慮、無所適從等問題。

2、幫助孩子掌控局面

在孩子發展的關鍵節點，父親要做到把握原則大局。在孩子第一次面對新集體、新問題時，比如在孩子生日、入隊入團、上國小、上國中、上高中時，父親都要以恰當的、孩子可接受的方式介入，給予孩子指導，幫助孩子掌握原則，把握大局。

　　

3、培養孩子堅強的意識

在孩子遇到困難和問題時，家長要抓住契機，培養其堅強的意志。現在的中國小生，仍然是以獨生子女爲主。因此，很多情況下，家長越俎代庖，替孩子解決了本該讓孩子去獨立面對的很多困難，消除了本該讓孩子去解決的很多問題，導致的結果之一就是孩子比較羸弱。

4、讓孩子更有獨立精神

在家庭中，媽媽可能更傾向於順着孩子的意願，僅有母親的指導，孩子也會變得缺乏主見。父親可以教導孩子有自我精神，教孩子怎麼去單獨處理問題，不把孩子處理事情的機會包攬，這對孩子是種鍛鍊。這樣的孩子長大後會更有獨立精神。

5、引導孩子的思想

現實生活，其實並不是孩子想象中那樣無憂無慮，母親會極力地保護孩子不受傷害，而父親想要孩子看得清真實，勇敢面對未來生活。父親給予孩子的教育不同於母親。父親更願意選擇公平、責任，並教會孩子學會承擔。何時該堅強，何時該努力，培養孩子堅強剛毅的性格。

根據上述父親在家庭教育中的作用和影響，我們就可以理解爲什麼家庭中父母兩方面都是不可缺失的。父親在生活當中應該多抽出時間來陪陪孩子，孩子在一點點的長大，父親也要珍惜和孩子在一起的時間。