學前兒童心理髮展的特點

階段性和連續性、定向性和順序性、不平衡性、差異性。

學前兒童心理髮展的特點1

1、階段性和連續性

某個階段孩子顯現出新特徵後，到了另一個階段就會取代舊的特徵。比如，國小一二年級的孩子開始具有具體形象思維，但是仍然保留着幼兒階段的感覺和知覺思維，所以我們在培養孩子的過程中需要關注當下這個階段，也要考慮如何爲下個階段的發展做準備。

2、定向性和順序性

發展的方向和順序不可逆，從小到大，從簡單到複雜，具體到抽象等順序，所以要循序漸進，量力而行，不可揠苗助長，在平時教學或者成長過程中不可超前超綱學習，以免影響孩子的健康發展。

　　

3、不平衡性

個體不同心理機能發展的速度，起訖時間和達到成熟的時期不同；個體同一心理機能在發展的不同時期有不同的發展速率，所以要抓住孩子的關鍵期並給予適當的正確的引導，有助於孩子更好地發展這方面的能力。例如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期。

4、差異性

心理髮展速度，達到的.水平和發展的優勢領域不同，所以要因材施教，每個孩子有他自己優勢的地方，有的孩子喜歡運動，有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡文學，有的孩子喜歡攝影，有些不擅長英語，有些不擅長數學，這些都是孩子存在着差異；就文化課，有些孩子擅長數學但不擅長英語等，所以我們要因材施教，對孩子多增加一份理解和包容。

學前兒童心理髮展的特點2

一、先天因素

父母的遺傳是影響兒童心理髮展的因素之一。如果孩子患有先天遺傳疾病，比如先天聾啞、腦力發育不全等，這些疾病都會令兒童出現心理障礙。還有，在幼兒階段，由於餵養不適，或營養不良，這些也會嚴重製約着兒童心理髮展。如果遺傳好的話，孩子也會相對健康聰明，這對於後期心理髮展是關鍵的。

二、家庭因素

溫馨的家對於一個孩子來說是最關鍵的事，不完整的家庭對兒童心理髮展是很不利的。父母的爭吵會導致兒童出現自私、自卑等心理疾病，嚴重的會出現一些極端的行爲如：講髒話、自虐或者傷害別人。一個破裂的家庭是無法滿足兒童成長條件的`。只有營造良好的家庭氛圍，纔可以讓兒童快樂、開朗、誠實、自信。孩子感受到家的安全、幸福，自然會形成良好的行爲習慣。

　　

三、兒童的主觀因素

隨着孩子的回長大與逐漸接觸社會，孩子會對這個世界有自己獨特的看法，形成自己獨立的內心和人格。孩子接觸這個世界的一切都會對其造成一定的影響。良好的社會環境會讓孩答子認識到這個世界的美好，內心更加熱愛生活，能讓孩子形成優秀的品質。

學前兒童心理髮展的特點3

幼兒心理行爲干預措施及效果

表現：一些較大的寶寶經常吸吮手指或腳趾，以吸吮大拇指多見，嚴重時還會導致大拇指變形，有些孩子不吸吮手指睡不着覺。

主要原因：1歲以內的寶寶愛吸吮手指屬於正常現象，這是因爲寶寶通過嘴巴認識世界，而手對於大腦還沒有完全發育的寶*說，只是一個外在的東西，而不是自己身體的一個器官，即所謂的自我分化不良。

隨着大腦發育的完善，多數寶寶會逐漸改變吸吮手指的行爲，但是較大的寶寶仍有吸吮行爲就屬於心理問題，如曾經受到較大的心理創傷，吸吮手指可以起到撫慰作用。查彩慧舉了一個案例：一位媽媽爲了給6個月的寶寶斷奶，狠心將孩子寄放在老家，孩子哭了幾天，這個孩子後來有嚴重的吸吮行爲。

干預技巧：分散寶寶的注意力，父母應多跟孩子溝通，找出孩子的心理問題，此外可以採取轉移注意力的方法，多陪孩子玩，用有趣的玩具逗孩子開心，或是讓孩子幫忙做些小事，增加手的`活動，逐漸糾正吃手指的習慣。

　　

喜歡咬指甲、撕手皮

表現：有些孩子特別喜歡咬指甲，以至於撕裂指甲牀或指尖咬出了血，而且明知道咬指甲不對還是控制不了。有的孩子還喜歡撕手皮，一看到有一點手皮就要去撕。

主要原因：孩子愛咬指甲，可能是缺乏微量元素等身體原因，但更多的是心理原因，包括家長關心不夠，家庭關係不和諧造成孩子壓抑、情緒緊張，父母期望過高或學習壓力大等。

干預技巧：尋找心理焦慮原因，轉移注意力對於愛咬指甲的孩子，父母平時應該給予更多的關心，可以跟孩子一起玩遊戲或外出活動，對減少孩子焦慮，糾正咬指甲有好處。另外要注意正面引導孩子糾正咬指甲行爲，比如可以訂立親子合約，切忌斥責孩子的不良行爲，否則可能會加重心理問題。

除了心理治療，對於愛撕手皮的孩子，家長可以讓孩子多吃蔬菜水果，補充維生素，減少皮膚起皮的現象，有利於減少孩子撕手皮的機會。