提高孩子們的文字閱讀和語言表達能力

書是人類的朋友，更是人類的老師，閱讀好書就像和高尚的人進行交談，人們可以從中學到很多的知識。孩子需要知識，那麼就更需要讀書了。怎樣才能使孩子如飢似渴的讀好書呢？

一、家長要引導孩子學會讀書

學會讀書，必須選好適合低中年級的讀物，由淺入深循序漸近進行閱讀，纔有興趣。

例如：學校要求四年級學生必讀的書是《三國演義》，如果買了一本青少年版的《三國演義》對一個剛八、九歲的兒童，讀起來十分吃力，有些字不認識，詞語不理解，人物關係搞不清，讀着讀着，困了。面對這種狀況，怎麼辦？可以買了一套少兒版，圖文並貌的新版《三國演義》這本書孩子見了後，如魚得水一樣，愛不離手，讀起來津津有味、喜歡。

《論語》也是一本難以讀懂的好書。《論語》它就是一本語錄，兩千五百多年前，孔子教學和生活中的點點滴滴，被學生片片斷斷的記錄下來了，這些以課堂筆記爲主的記錄，由他的學生彙集編纂，後來就成了《論語》國小低中年級的孩子讀《論語》必須配備一套，于丹論語心得一書方能讀懂。比如，子曰：學而實習之，不亦說呼？有朋自遠方來，不亦樂乎？于丹老師她根據原文，作了註解、譯文、感言，讀了她的書，學《論語》並不難，使孩子明白了，學習是樂事，做到人不知而不慍，學習孔子，學而不厭，誨人不倦，注意修養，嚴格要求自己，做一個有德的君子。

二、積累語言，讓習作更生動

語言是習作的組織材料，生動形象的語言能增強習作的感染力。國小語文課本里的文章，多是方質兼美，是兒童學習語言的典範之作，此外名言警句，兒歌、古詩、成語、歇後語、對聯、諺語等，也是我們積累語言的對象。積累運用語言習作，要做好以下兩點。

1、養成積累好詞好句的習慣

孩子們最怕寫作文的原因一是不善於觀察、捕捉生活中的素材，二是不善於積累好詞好句，所以寫出文章，乾癟蒼白，毫無感染力。爲了讓孩子積累語言素材，給他準備兩個本，一個是摘抄本，一個是日記本，要求他做生活的有心人，讓語言豐富起來，作文時才能佳句妙語、信手而出、提筆成章、妙筆生輝。

2、靈活恰當的運用是關鍵

閱讀是豐富語言的手段，靈活運用纔是根本的目的。平日積累好詞好句，運用到自己的日記和習作中去，久而久之，熟能生巧。

我覺得得這樣讀書受益匪淺，會提高孩子們的文字閱讀和語言表達能力，習作更生動。

《論語》也是一本難以讀懂的好書。《論語》它就是一本語錄，兩千五百多年前，孔子教學和生活中的點點滴滴，被學生片片斷斷的記錄下來了，這些以課堂筆記爲主的記錄，由他的學生彙集編纂，後來就成了《論語》國小低中年級的孩子讀《論語》必須配備一套，于丹論語心得一書方能讀懂。比如，子曰：學而實習之，不亦說呼？有朋自遠方來，不亦樂乎？于丹老師她根據原文，作了註解、譯文、感言，讀了她的書，學《論語》並不難，使孩子明白了，學習是樂事，做到人不知而不慍，學習孔子，學而不厭，誨人不倦，注意修養，嚴格要求自己，做一個有德的君子。

二、積累語言，讓習作更生動

語言是習作的組織材料，生動形象的語言能增強習作的感染力。國小語文課本里的文章，多是方質兼美，是兒童學習語言的典範之作，此外名言警句，兒歌、古詩、成語、歇後語、對聯、諺語等，也是我們積累語言的對象。積累運用語言習作，要做好以下兩點。

1、養成積累好詞好句的習慣

孩子們最怕寫作文的原因一是不善於觀察、捕捉生活中的素材，二是不善於積累好詞好句，所以寫出文章，乾癟蒼白，毫無感染力。爲了讓孩子積累語言素材，給他準備兩個本，一個是摘抄本，一個是日記本，要求他做生活的有心人，讓語言豐富起來，作文時才能佳句妙語、信手而出、提筆成章、妙筆生輝。

2、靈活恰當的運用是關鍵

閱讀是豐富語言的手段，靈活運用纔是根本的目的。平日積累好詞好句，運用到自己的日記和習作中去，久而久之，熟能生巧。

我覺得得這樣讀書受益匪淺，會提高孩子們的文字閱讀和語言表達能力，習作更生動。