如何培養孩子的閱讀能力

培養孩子對閱讀的興趣，提高孩子的閱讀技巧，鼓勵孩子多讀多寫等等。

如何培養孩子的閱讀能力1

1. 培養孩子對閱讀的興趣

孩子一旦做自己喜歡的事情就會有很大的動力，所以一定不能過分的逼孩子去讀一些比較枯燥的書籍，這在無形中會讓孩子失去閱讀的興趣。

有很多方法可以培養孩子的閱讀興趣，例如：找一些漫畫、故事書等有趣的書籍來培養孩子的閱讀能力，都說興趣是好的老師，講述有趣的故事能夠激發孩子的學習興趣，不會出現排斥的情緒。

2. 提高孩子的閱讀技巧

除了培養孩子的閱讀興趣，還需要幫助他們提高閱讀技巧。以下是一些方法：讓孩子學習怎麼快速的掃描文章，抓住文章的重點內容，遇到生詞的時候學會使用詞典進行查閱，在閱讀的時候學會預測或者推理的策略。

3. 給孩子提供良好的閱讀環境

除了培養興趣和提高技巧，還需要給孩子提供良好的閱讀環境。安靜舒適的閱讀環境是客觀條件，爲孩子選擇專門的閱讀空間是很有必要的，

同時要有適合閱讀的書桌、書架、檯燈等設備來保障孩子的學習。當然還要家長做個榜樣，在孩子學習的時候也要試着放下手機和孩子一起學習，營造良好的學習氛圍。

4. 鼓勵孩子多讀多寫

鼓勵孩子多讀多寫。閱讀和寫作是相輔相成的，通過閱讀可以提高寫作能力，通過寫作可以加深對於閱讀內容的理解。這點是比較關鍵的一點，

閱讀完之後鼓勵孩子多寫讀後感或者寫日記等方式來提高孩子的寫作能力，同時家長要給孩子提供機會，聆聽他們的閱讀心得和體會。

5. 激勵孩子的'閱讀成就

激勵孩子的閱讀成就可以幫助他們保持閱讀興趣，同時提高閱讀能力。適當的進行一些獎勵制度能夠讓孩子覺得自己很好的完成一項事情的成就感，比如爲孩子設定閱讀目標，並在完成目標後進行獎勵，或者讓孩子參加閱讀比賽，和其他孩子一起分享閱讀的樂趣和知識。

關於如何提高孩子的閱讀能力大致就是上文提及的內容，提高孩子的閱讀能力不只是孩子一個人的事情，家長也是要和孩子一起努力，如果孩子在學習，

家長卻在玩遊戲，這怎麼能讓孩子有一個良好的閱讀環境呢？所以家長要和孩子一起學習一起進步，學會和孩子互動是很重要的一步，當然孩子閱讀能力的提高不是一蹴而就的，要有持之以恆的態度，才能看得到孩子的成就！

如何培養孩子的閱讀能力2

瞭解現在國小生的閱讀特點

讀書目的性不強

很多國小生認爲，課外閱讀是完成家長、老師佈置的任務，所謂的名著、小說，只挑選其中故事性強或是有插頁的章節讀，有一半以上的學生不去考慮小說或名著中人物在當今社會有何意義，做讀書筆記的學生更少。

閱讀重圖輕文

經權威機構調查，喜歡漫畫的國小生佔到了接近3成，只有20%的國小生願意看“全是文字”的書籍。這個結果，很好地解釋了市場上“白話版”“圖畫版”四大名著暢銷的原因。學生閱讀，重文還是重圖，應該用理性的眼光來分析。

閱讀的時間不足

從國小放學至晚上睡覺前，供國小生支配的時間大約有4個小時，看電視（包括上網）超過2小時的家庭卻佔到了26%，如果再扣除吃晚飯時間，估計有不少孩子沒時間讀書。這個問題，希望能引起家長的重視。

課外書的來源相對單一

調查中發現，雖然有40%的家庭藏書超過50本，但來源非常單一，家長買的佔到了67%，13%是借的親戚或同學的。這說明，無論是學校，還是社會，可供國小生選擇的圖書資源十分有限，如果資源再豐富一點，借書的程序簡化一點，或許能增加國小生的閱讀量。

瞭解國小閱讀教學的要求

閱讀能力是指孩子看懂書報的能力。對不同的年級段，要求也有所不同。在國小階段，要培養孩子具有初步的閱讀能力，能閱讀比較淺顯的適合年齡特點的書報。 閱讀能力是一種綜合性的能力。國小生的閱讀能力，主要是指讀懂文字，理解思想內容的能力。

具體表現爲以下幾方面：

1、讀懂文字的能力。做到會讀、會寫、會用

2、理解思想內容的能力，理解詞語、句子、篇章的能力。要求孩子不僅要了解文章中字詞句的含義，而且還能劃分段落層次，並會概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力;

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、進而比較熟練地默讀課文;

4、使用工具書的能力。閱讀時遇到不認識的字詞、不理解的詞義，可以通過查閱字典、詞典等自己來解決。

孩子從小就要養成良好的閱讀習慣閱讀時要邊讀書，邊思考，邊勾劃。好的習慣可以使孩子受益終生，壞的習慣可能貽害終生。所以要十分重視對孩子良好閱讀習慣的培養。

指導孩子閱讀課文的方法

英國生物學家達爾文說過：“最有價值的東西是關於方法的知識“孩子掌握了方法，好比得到一把打開知識寶庫的“金鑰匙，可以終身受用。因此，家長要重視在閱讀中教給孩子讀書方法。

孩子拿到一篇文章，往往覺得無從下手，粗略地看一遍就認爲讀完了，這樣讀書是沒有效果的，不能儘快地提高閱讀能力。 那麼，怎樣指導孩子閱讀一篇課文呢?

第一步讓孩子認讀課文，通讀兩三遍，從整體上了解文章的大意。對不認識的字、不懂的詞，家長要督促孩子通過查字典來解決。

第二步要讓孩子細讀課文。通過孩子自己動腦、動口、動手，瞭解課文內容，能給課文試着分段、概括段意。

第三步讓孩子精讀課文。能在瞭解課文內容的基礎上，自己確定重點段，重點理解，從中提煉，出文章的中心思想。

第四步讓孩子能回答書後的`問題，寫出預習筆記，並對文章有自己的評價。閱讀課文後，能提出自己不懂的問題，請教老師和其他人。

通過上面的過程，就會使孩子懂得，讀一篇文章，不但要讀通語句，而且還要明白文章寫的是什麼，怎樣寫的，爲什麼這樣寫，從中培養孩子的分析和概括能力。

培養讀善思勤於動筆的習慣

孩子從小就應該養成多讀善思，勤於動筆的讀書習慣。文章的內容是通過語言文字來表達的。

只有通過讀，才能把無聲語言變成有聲語言，把語言文字所描寫的人物形象故事情節表達出來。 學貴有疑，思維總是從問題開始的。

孩子在學習中有了疑問，才能產生積極探索解決問題的強烈願望，纔能有所創見。家長對這一點要熱情鼓勵。

例如：孩子在學《一個降落傘》這篇課文後問，周總理爲什麼把自己的傘包讓給了別人呢?這個問題正是這篇課文的中心所在。

解決了這個問題，也就掌握了這篇文章的中心――周總理在飛機遇到危險的緊急關頭，把生的希望讓給了別人，把死的危險留給了自己。

這種積極的思考，既掌握了課文內容，又瞭解了作者的表達方法。經常引導孩子這樣閱讀，有助於提高他韻閱讀能力。