遠程研修隨筆

無論是身處學校還是步入社會，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？下面是小編整理的遠程研修隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

遠程研修隨筆1

作爲一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。

遠程教育培訓，使我又有一次難得的學習機會。作爲一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。

作爲一名教師，要堅持不斷地，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將爲我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。

教師遠程培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對於師德的理解有了新感悟。專家的引領使我懂得了教師爲什麼要專業化；作爲教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。聽了國中專家的教學敘事研究和教師的策略。骨幹教師教學設計的撰寫更加細緻、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課後反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高。

對於教師有着抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，領導的不理解，等等。都是那麼沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感，把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

通過培訓，使我更加理解在教學中，教師要着力於“應試”教育向素質教育的`轉變，注重基礎教育，更新教學觀念，促進教育媒體由單一使用向系統整合應用轉變，教育媒體技術向教育信息技術的轉變，教師由經驗型向科研型轉變，學生由被動型向主動型轉變。改變死板、機械的教學模式，充分發揮師生的生命力和主體性。改變教學環境，從課堂走向社會，將“注入式、題海戰術”變爲學生自主學習，教師指導學生進行獨立的學習，獨立去獲取知識，組織全體學生參與學習，讓每一個學生都處於積極思考或實踐之中。當然，要致力於素質教育觀念的理新、教學與學習方式的轉變，更需要相應的教學管理制度爲其保駕護航。就學校教育內容而言，觀念更新、方式轉變的最大阻力來自落後的教學管理和評價制度。用應試教育的模式來管理和評價教師，是絕不可取的。

教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合，教師跟着課件走，學生跟着鼠標走，教學跟着電腦走的現象。劉鬆老師的報告“恰當把握教學生成長，切實提高教學實效”。更直接的指我們在教學中所需要思考的方向：教學中預設與生成的矛盾。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作爲骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

遠程研修隨筆2

自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺！

首先，遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的'、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修爲學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和衆多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂爲是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一

架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啓了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”爲“我要學”。作爲一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作爲一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

遠程研修隨筆3

教師在教育教學過程中要求學生勤奮好學，那教師自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作爲一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收穫。遠程培訓爲我帶給了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

透過課程標準遠程研修學習，使我重新認識了自己的職責，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施課程標準現代遠程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的主角，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成爲“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改善學習的功能。

本次培訓研修爲我們帶給了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的`學習、抽象的資料變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。透過網絡，無論在何時何地我們都可簡單地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但能夠學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還能夠互相交流、互相討論。

路漫漫長，在今後的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

遠程研修隨筆4

網絡遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

網絡遠程研修爲學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和衆多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂爲是，妙不可言，樂在其中！

作爲一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的'腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作爲一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

遠程研修隨筆5

自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰，在此，特別感謝遠程研修平臺！

首先，遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道，我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修爲學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和衆多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂爲是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又了學生時代，充滿了孜孜以求的'激情；彷彿打了一劑強心劑，開啓了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”爲“我要學”。作爲一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作爲一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

遠程研修隨筆6

今年的遠程研修與以往不同，重點學習信息技術與教學的融合，我在信息技術知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺! 在遠程研修裏，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啓發，讓我在這裏學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這裏是我充實自我的加油站。學員之間不知不覺中建立了友誼，加深昇華了友誼，這對以後的生活和學習無疑會起巨大的作用。彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；充滿了無盡的動力。

遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一座山，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，作爲一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！感謝教育平臺給了我學習的機會！

遠程研修的.第一天，我是懷着一種渴望、迷惑的心情，因爲我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨着對遠程研修的深入瞭解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。

遠程研修平臺，爲我們一線教師提供了豐富的精神營養；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤着學員們的心田。真正的感謝遠程研修，使我們感受到了什麼是真正的培訓，什麼是天天收穫，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

在遠程研修裏，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啓發，讓我在這裏學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這裏是我充實自我的加油站。彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啓了自身向上不斷攀登的動力。

我們感受遠程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠程研修，我們在研修中收穫；我們感動遠程研修，我們在研修中幸福……

今年的研修主題是課改：我們通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕鬆和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這纔是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收穫着成長，收穫着提高，更收穫着希望。兩天來，專家的諄諄教誨，昇華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。爲以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

總之，爲了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會有收穫，我們的努力將收穫一批批優秀的人才，收穫一個強大的祖國。

遠程研修隨筆7

程研修，讓我足不出門“看世界”

自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

首先，遠程研修開闢了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修爲學員搭建了廣闊的交流平臺。遠程研修改變以往的教育方式和觀念。在傳統教育的實踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現。在遠程教育中師生處於分離或準分離狀態，由傳統教育中的主導者變爲可以利用的教育資源，成了音像教材中的一個組合因素；學習者也從教育的對象變爲教育資源的選擇者，利用者。遠程教育可以使全球的.學習資源共享，學習資源極大地豐富了，學習更是學習者主動的選擇。

通過此次培訓，讓我有機會聆聽了名師優秀課例的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一專題都能感受到思想火花的衝擊；結交了一羣優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。

遠程研修隨筆8

轉眼間，爲期六天的幼兒園教師遠程研修即將結束，感謝領導爲我們提供了這樣一個學習交流的平臺。這次研修讓我們有幸認識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專題，大家都能暢所欲言，各抒己見，濃濃的學習氛圍不言而喻，儘管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過本次學習，我也學到了很多東西，也使我深感自己的不足。現將本次研修學習進行總結和反思：

一、我的收穫

1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間的學習，我看到了其他老師的作業、評論，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經的自己：安於現狀、不思進取、危機感薄弱；工作中易被傳統、俗念左右，沒有創新性。通過學習，從而明確了作爲一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的專業素養，紮實的教學基本功，否則將會被淘汰，增強自身的急迫感和責任感，樹立“以幼兒爲本”的教育理念，不斷進行教學理念的更新，教學行爲的改變。

2、遠程研修讓我增長了見識，開闊了視野

在研修過程中，我一直抱着向其他老師學習的態度學習，學習他們的經驗，結合實踐思考專家的理論知識和教學技巧。專家老師對幼兒園一日活動的主要環節“入園—戶外活動—生活活動—區域遊戲活動—集體教學活動”以及組織要點進行了梳理，同時專家老師又對“生活環節中幼兒的學習與發展、區域活動組織與實施、集體教學活動的組織與實施、遊戲活動的組織與實施、家園溝通的藝術與技巧”進行了細緻剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認識，使我感到“前所未有的開闊”。

二、我的不足

“學而不學則罔，思而不學則殆”這是孔老夫子勉勵後人的經典語段，本次遠程研修的專家也說“多反思”。對於有着多年經驗的幼兒教師的我早已磨沒了激情，有着更多的茫然，“教孩子什麼、怎麼教、去國小化、多學多學”更多的矛盾。通過研修學習，做一名優秀的幼兒教師要具有激情與創新性，端正教師的態度角色，從“傳導、授業、解惑”到“支持者、合作者、引導者、學習者、研究者、反省者、傾聽者”的轉變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實踐、多反思、多總結”來時刻鞭策自己，逐漸使自己專業化成長，做專家型教師。

就要和研修告別，竟有些依依不捨，回顧一路走來，有的是更多的感謝，感謝領導的厚愛，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠不會停歇自己對幼教的執着與探索，與更多的追夢人一路同行！

【拓展閱讀】

自幼困惑我的若干問題，如今尚未得到圓滿的解決。例如：爲什麼一張毫無價值的紙幣就能換取各種各樣實實在在的商品？宇宙有多大？爲什麼人們能利用手機在遠距離傳遞信息？汽車爲什麼會動？人爲什麼會生病？爲什麼會生氣？人爲什麼活着？人爲什麼從小就要讀書？我的家鄉從地球形成到現在都發生了怎樣的變化？等等。人的一生會遇到許多諸如此類的疑問，使我們好奇和困解。一些問題非必然要處理，思考的，也就一直保存在記憶裏了。隨着時光的流逝，部分就會慢慢地浮出水面，又所頓悟。倘要深究下去，恐怕也不是一朝一夕的功夫能掌握的了得。沒有特別的興趣愛好和必要的動機也就沒有深究下去的動力，往往只有一個對事物梗概的認識。

畢業也有許多時光了，對讀書學習的認識也更加深刻的體會。並沒有人告訴我100分的答案，亦沒有調研做認真的分析。對讀書也不免於陷入茫然和消極。我一度朦朧地想父母花錢供我們上學接受教育，是學習知識。爲什麼學習知識呢？爲了高管厚祿，爲了功成名就，爲了顏如玉，黃金屋還是千鍾粟，抑或是爲中華之崛起呢？有人說知識嗎，能改變命運。這些話語卻灌不進腦子裏去，心裏因爲只有一個字“玩”。玩彈珠，玩洋片，跳繩，捉迷藏，老鷹抓小雞，電腦遊戲。讀書嗎？提不起興趣來的。上課，下課，看書，佈置家庭作業，考試再上課，作業，考試。循環往復，沒有盡頭。好的成績，名次，考上好的學校，再取得好的成績，好的名次，好的學校，又如此反覆不止。好像人註定要這樣執行一個既定的程序。這是規律。有一天這些事務戛然而至，卻沒有之前約束中的無憂了，而多是忙碌中的自由。因爲已經有了自己的翅膀，有能力也應該自力更生，獨立自主自己的生活。而證書和獎狀，文憑就是找到一份好的.工作的保障之一，有好得體的工作，生活環境，高額的收入便過上了美好的生活。有了謀生的主動權，和適應社會的能力。但爲了高薪舒適的工作就要花去父母幾十萬的學費嗎？埋頭於書堆揮霍10年的青春嗎？而結果只是手裏的一張紙，或是證明你比別人優秀的證明的獎狀和獎金。曾今的攀比名次、名利前茅是取得老師和現在選聘人員的青睞的法寶，於是大聲炫耀：看，成績單；看，文憑；看，100分：看，三好學生。當曾今的攀比成爲一種習慣，當昨日的人生成爲被動的生活。我以爲讀書就沒必要那麼認真，深究了。但未必就不能認真和深究。我想這是現實的。學習的首要目的是獨立。尤其是經濟的獨立，這是社會賦予你的權力和公認的快捷途徑。但他畢竟只是你其中的一隻翅膀，要獨立，迫於窘迫生活的壓力而讀書去改變苦難的人生未免孤注一擲；要獨立，自己能分辨是非，不從現實歷練中汲取收穫教訓也未免本末倒置；要獨立，不被淘汰而死亡。又何必要死死抱着一顆救命稻草。我以爲教育不是賦予知識的意思，而是獨立生存的本能。讀書的真諦不是攀比，優與他人，證明什麼。而是改變自己，貢獻自己，創新創造，引導實踐，解決自己和更多的人們的問題。就像自然賦予人的天性，不是在教育中被扭曲，而應是在教育中提煉昇華。尤其是獨立以後，工作以後。問：爲什麼還要讀書？它給予自己快樂，賦予人生意味，更給予更多人的幸福和美好。所以，教育的結束恰是真正學習讀書的開始。有意者成就百倍於學校，無心者，寥寥人生永不長進。

國家設立教育機構爲培養各行各業新生力量，教育道德品行。社會發展，和諧穩定，國家強盛，學術進步。社會設立教育機構爲盈利，企業輸送優秀的人才。家庭送你去學校，爲責任，爲你以後更好的人生。被送進學校的孩子爲了什麼？

爲了取得與學費等額的知識，與其他人之間的智力水平的比較，聰明與非的證明。爲被教育而學習，爲被上課而看書，爲被考試而刻苦練習，爲不被人嘲笑而死記硬背。還是爲機構老師和領導能取得一分安穩的收入，維持學校的運行。忽略讀書的正確激勵和目的，沒有學習的興趣和主動權都是有用讀書。終因不可持續而無效。明確了做人做事的目的和建立讀書學習的動機，少些被動攀比中中全無必要的自卑，也自然會創造出巨大的效率。發揮書報雜誌等信息載體巨大的作用。消遣娛樂可以讀書，開拓眼界可以讀書，在生活的深溝裏摸索無助時可以讀書，獲得啓發和指導，汲取思想，修養情操，提高覺悟，更深入的瞭解切身的困境，也就成爲了我們尋求幫助的一種手段。否則我以爲要加厚鏡片這不是一個好辦法。書本之所以失去價值，是知識分子的愚昧虛榮，是囫圇吞棗妄想節制排泄變得強壯的錯誤思想以及把紙上談兵作爲標準的競爭機制。把好書當成朋友，相互協助，一起去實踐中探索，造福你我他，我想這纔是讀書的真諦和永遠的目標。纔是維持學術前行的永動機。

遠程研修隨筆9

不知不覺中，20xx年國小遠程研修已經進入熾熱化階段，8月1日到4日學校安排我去日照師範進行電腦設計培訓，恰巧與遠程研修時間一致，每天早起第一件事就是登陸研修平臺進行學習，白天在師範培訓，晚上回家再繼續研修，雖然累但是很充實，很滿足。

今年的研修與往年的研修又有大不同，沒有了灌水的評論，沒有了任務性的作業，有的只是實用的信息技術知識，這次研修真的是讓我大開眼界，它又讓我在教育教學上打開了一扇窗，讓我找到了用信息技術支持教育教學的途徑，真的要說聲感謝有這樣的培訓。

“遠程研修是爲那些發自內心地願意學習的人準備的一份知識、思想和智慧的盛宴”。老師們有着比夏日更“火”的學習熱情，全身心地投入到研修學習中，聚精會神地觀看視頻，耐心細緻的體會揣摩，寧心靜氣的書寫作業，滿腔激情的`剖析點評。我相信，火熱的付出後，必是沉甸甸的收穫！

我將一如既往，用我 “火”一樣的學習熱情，將 “研修”演繹這段如約而至的別樣的美麗。

遠程研修隨筆10

遠程研修爲我提供了一次學習的機會，也是一次智慧的碰撞，還是一個成長的階梯。

遠程研修學習任務是艱鉅的，學習的內容是豐富的，學習的感覺是美好的。我堅持着，我努力着，一個個視頻我認真收看，一篇篇資源我認真拜讀，一份份作業、隨筆我用心體悟、批改、推薦，聰腦而又潤心，應該說，學員的作業裏浸透了我的心血，一條條留言是我最真的感悟，真大的收穫，最刻骨銘心的記錄。那種快樂，只有用心了才能體會到，只有投入了，才感覺真的是美不勝收！

我高興着學習的進展，得意但又不敢忘形。因爲研修還在繼續，磨課更艱鉅的任務還在繼續！

研修的驚喜無處不在，研修的碩果美不勝收，我在研修中的成長也可以說是平步青雲。其中讓我得意的要數簡報的製作，說實話，此次培訓之前我對簡報的認識幾乎爲零。我深知有壓力纔有動力，明知山有虎偏向虎山行，我不斷變換着自己的角色，學習、學習、再學習。我們指導教師一行7人，羣策羣力，再加上省裏的專家引領、高手的點拔，再加上我們細心琢磨，曾幾次次，一琢磨就是半夜十二點，曾多少次，一個個驚喜把疲倦趕到了九宵雲外，能讓我記憶猶新的是收穫的快樂。我爲有得意之作拍手叫好過，我爲自己的大幅度進步欣喜若狂過，我爲學員們嘖嘖的讚歎聲流淚過，我還爲大家評論的幸福失眠過。因爲，我超越了我自己。我終於相信了這樣一句話：“一個人的潛力是無限的，能挖掘多少這得看外界的壓力有多大，自己的目標有多高！”

研修的日子裏，我每時每刻都在爬着“研修””的`大山，趟着“研修”的大河，有“久旱逢甘雨”之喜悅，又有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷，看看寫寫。時時看，日日看，白天看，晚上看，夢裏還在看。開電腦時，迫不及待，如情人約會，好友聚會；看電腦時，如癡如醉，如情人談話，如膠似漆；關電腦時，戀戀不捨，如情人分離，好友送別；我只想高呼：遠程研修，真好！學習，讓我不斷進步；行動，讓我享受生活；思考，讓我更加聰敏；收穫，讓我擁有充實的教育人生。

是“研修”讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；是“研修”讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；是“研修培”讓我與付出智慧和辛苦的教育專家和同行們息息相通，是“研修培”讓我與全省那麼多教師雖不“面對面”卻已“心連心”，是“研修”讓我看到了作爲一名教師人生旅途的無限風景！更重要的是“研修”讓我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生，是“研修”讓我有一段“激情燃燒的歲月”。真可謂爲是，樂在其中！妙不可言！美不勝收！

遠程研修隨筆11

研修的心情是複雜的，見縫插針式的評論是辛苦的，互相交流探討的滿足是顯然的！這些天來，由於網站就遭黑客攻擊原因，網站的進入猶如攀高，評論的艱辛好象長征，可是這期間，大家沒有因爲網絡不暢而放棄學習，而是想方設法，自覺自願地創造各種學習條件堅持等待，尋找機會。遠程研修雖然意味着我們不能面對面，但是全國學員們敲擊鍵盤的嗒嗒聲、汗水留下的滴滴聲都像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。學員們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更爲通暢的橋樑，使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障，也從中得到了很多智慧的啓迪！

每當看到一篇篇精彩作業和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今後的教學工作產生重要的影響。

可以說此次的遠程培訓遇到了很多的困難，雖然每天都在忙碌着，深夜三、四還守在電腦前，有時候確實感覺很累，但是學習過程卻非常的充實。雖是苦中有樂，但可以學習到很多的'知識，可以和這麼多同仁一起交流，真乃興事！學習的內容非常的精彩實用，專家組的指導更新了我們的觀念，糾正了我們對新課程的一些誤解，而專家們的工作態度更使我們受益終身。

用老師們平常最愛說的一句話就是“這樣的培訓學習對於我們一線教師非常的解渴，對工作非常的實用”。人生道路不能一帆風順，課改的道路也不可能一帆風順一樣。但我們有理由相信，我們研修、我們的課改、明天一定會更好。研修的十四天經歷，辛苦中我們收穫了快樂。我們快樂着，因爲我們堅持過，我們也將繼續堅持，因爲我們要收穫更多的快樂。

最後我想由衷地說聲：老師們，專家們，您們辛苦了！讓我們大家共同努力，攜手並肩，期待着新課程改革更美好的未來！

遠程研修隨筆12

通過這次培訓工作，爲我搭建一個良好學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，並及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑑的部分。我個人認爲我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內涵，同時，拓展了我視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。

一、專家導航，理念與實踐的結合

做現代創新型幼兒教師應具有以下五點：

1。教師要有較高的思想素質和專業水平，創新的教育理念。

2。幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理髮展特徵，合理制定教育目標。

3。教師要有敬業精神、愛園如家、樂於奉獻及良好的心理素質，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。

4。有職業幸福感，以好心態、佳狀態、高姿態幹工作。

5。幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的示範引領者。

二、教師互動，縮短了距離的差距

這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的'不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

同時，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓儘可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。

知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收穫了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝

遠程研修隨筆13

自從參加網絡網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝網絡遠程研修平臺！

首先，網絡遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的.思考和冷靜地處理方式。

其次，網絡遠程研修爲學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和衆多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂爲是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡遠程研修平臺像一

架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啓了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”爲“我要學”。作爲一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作爲一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

遠程研修隨筆14

遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的.問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

遠程研修爲學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和衆多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂爲是，妙不可言，樂在其中！

作爲一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作爲一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

遠程研修隨筆15

一年一度的研修，從今天開始又拉開了帷幕。從20xx年開始，它已經走過了6個年頭。這六年的時間裏，不管你以什麼樣的姿態面對它，它都如約而至，而不同的心態面對收的效果自然會大不一樣。從第一次的研修，我就以一個國小生的`姿態去面對它，直到六年後的今天研修，我依然如此，我用一顆虔誠的心去對待每年的研修，面對他，就像一個國小生去認真的聽老師講課一樣，它讓我認識了很多，學會了很多，收穫了知識，交流了感情。

今年的研修與往年的研修又有大不同，這次研修真的是讓我大開眼界，它又讓我在教育教學上打開了一扇窗，讓我找到了更多走向真正數學教育的途徑，真的要說聲感謝有這樣的培訓。很多學員在一開始登陸平臺後，總是感覺一頭霧水，不知道說的是什麼事，這應該是很正常的一件事情，請你慢慢來，慢慢靜下心來，深入進去，一點點認真研讀，慢慢品味，慢慢反思，聯繫自己的教學實際，你會漸漸的明白，這閃培訓，如同走進了一個風景名勝，有一種漸入佳境，柳暗花明又一村的感覺。當你真正投入進去，那種豁然開朗的美妙，那種思想融合的愜意，那心情久久不能平靜。此時，你會由衷的發出感嘆，學習真好！培訓值了！

不知怎麼了，我們總是在忙，好象忙是件很光榮的事情，白巖鬆說，如果按解文說字，“忙”字由“心”和“亡”組成，如果心已經死了，那人活着還有什麼意義。所以我們無需要拿着“忙”字來炫耀，也無需要拿着“忙”字來推脫。就象我看到很多的學員總是在趕時間，忙不迭地把模塊幾分鐘點完，這樣做到最後，沒有學到什麼，反而真的是浪費了時間，而且還弄得自己心情不好！何苦呢？

在如此浮躁的社會裏，我們需要一點靜下心學習思考的時間。遠離喧囂，靠近自己的內心，充實自己的精神世界。真得希望大家都靜下心來，以一個國小生的姿態去面對研修，以一種快樂的心情去接受研修，當你以一種認真地學習的心情去對待時，你一定會真地喜歡上它。

明年它若不來，你會懷念等待！明年如約而至，你會相依相守！