【推薦】大班教案範文合集九篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

活動目標：

1、通過有趣的故事情節，提高幼兒攀爬、跳躍、平衡的能力，培養幼兒的團體協作精神。

2、讓幼兒隨音樂做律動，進一步鞏固身體打擊樂級動物模仿操。

3、在遊戲中讓幼兒對十二屬相進行正確排序。

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒遊戲的興趣。

（播放優美的`輕音樂：草原之夜）“快樂的一天開始了，寶寶們就要起牀了。”

生：（一、四、所有的幼兒相繼起牀，一幼兒自我介紹：我自己扣鈕釦。兩幼兒介紹：我自己穿鞋襪。男生介紹：我自己疊被子。女生:我自己梳頭髮。所有的寶貝說：刷刷牙，洗洗臉，一二一二上學啦！向老師鞠躬問候老師好）

師：嗨！孩子們你們好！今天呂老師來扮演猴媽媽，你們就是媽媽的好寶貝！寶寶們，媽媽帶着你們玩一玩好嗎？

二、放音樂（三隻小豬）

師生共同做熱身運動：1：走、跑、跳、集合、分散

2、身體打擊樂

3、動物模仿操

師：寶寶們，和媽媽玩的開心嗎？摸摸自己的小肚皮，是不是有點餓了呀？看，山的那邊長着又大又紅的桃子，我們摘桃子吃好不好？

三、猴子摘桃：

介紹規則：想摘到桃子可不是一件容易的事。要爬過高山，經過獨木橋，跳過小河，摘到桃子後，將桃子按照十二屬相的順序排好。寶寶們，你們有信心摘到桃子嗎？媽媽爲你們加油！

（分爲兩組：一組13人，接力進行，最後一個小朋友將小紅旗交給老師，哪組先給哪組贏？）

四、教師小結：

今天的猴寶寶個個都很勇敢，來爲自己的精彩表現鼓鼓掌！媽媽親手將桃子發給贏了的寶寶們。輸了的寶寶不要灰心，媽媽相信你們下次一定贏。有好吃的東西大家應該共分享，來贏了的寶寶把桃子分給這組的寶寶們。孩子們，你們吃飽了嗎？來，跟着媽媽回家了，路上可要注意安全哦！

大班教案 篇2

活動目標：

1、學習兩個人用棍子運球。

2、通過教師的語言提示和同伴的'示範作用，逐步掌握運西瓜技能。

3、控制自己的耐心，堅持把西瓜運到終點。

活動重點：

學習兩個人用棍子運球

活動難點：

掌握運的技能，控制力量

活動準備：

棍子人手一根、球（幼兒人數的一半）、障礙物（椅子或者蹺蹺板代替）3個

活動過程：

1、開始部分：

隊列練習：四路縱隊--兩路縱隊--開花走--大圓。

遊戲：大皮球，邊唱歌邊做動作。

2、基本部分：

（1）教師引出遊戲"豬八戒運西瓜"

師：你們知道豬八戒最喜歡吃什麼嗎？豬八戒像多運一些西瓜，在家裏吃起來方便。如果請你們兩兩合作用棍子來運，該怎麼完成？

（2）幼兒自由找空地方嘗試運球

要求：兩個人一組，商量好誰拿皮球，看哪組小朋友能堅持長時間不掉下來。

（3）請兩組幼兒示範

講解：兩個人手裏的棍子要保持一定的距離，不能太近，球會滑下來，距離太遠，球會漏下來，兩人走路速度要一樣。

（4）全體幼兒排隊進行擡西瓜接力

反饋：如果球掉下來，再用兩根棍子從地上把球夾起，繼續前進。

（5）幼兒再次進行比賽

要求：到了終點後要繞過小椅子過來。

3、結束部分：

幼兒收拾器材

大班教案 篇3

活動目標：

1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。

2、簡要了解汽車的發明過程，激發幼兒當“小發明家”的願望。

3、學習用廢舊物品製作汽車，享受勞動成果帶來的快樂。

活動準備：

1、汽車發明過程的複合燈片一套，幻燈機一臺。

2、木偶表演臺，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙籤、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。

4、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、激發興趣，引出課題。

木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的'奶奶。坐着汽車去可方便了，一會就到了。再見。”（小兔坐在轎車上，說完下場）教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎麼發明的嗎？”

2、簡要了解汽車的由來。

（1）、教師操作幻燈片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路。”

（2）、教師操作幻燈片2：“經過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎着這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。後來人們發明了輪子，於是出現了最原始的車。接着又出現了有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。美國人生產出了大量輕便實用的汽車，現在汽車的種類就更多了。”

（3）、提問：誰能說說汽車的由來？引導幼兒說出過程：走——動物——輪子——有輻條車輪——美國人發明汽車。

3、瞭解汽車的種類及不同的用途。

（1）、教師引導幼兒動腦筋思考：“你們見過什麼樣的汽車？”

幼兒討論後回答。（隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片並簡要提問。卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。）

（2）、情景表演，認識消防車、救護車。

①表演：小猴（木偶）着急地說：“哎呀，不得了啦，我們家着火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什麼車呢？”

幼兒：救火車。

教師：“小猴，你趕快叫輛救火車——又叫消防車。”（拿救火車圖片）

小猴：“謝謝，我去救火啦。”

幼兒認識消防車。（專門用來救火的。是紅色的，能拉警報。）

②木偶老爺爺、小孫子上，走着走着，老爺爺忽然倒下，小孫子大叫：“爺爺心臟病發作了，這可怎麼辦呢，我該叫輛什麼車呢？”（救護車）

幼兒認識救護車。（專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標記，能拉警報。）

③教師：“我們班小朋友真是愛幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們。”

4、幼兒製作汽車。

（1）、教師：“今天我們主要認識了救火車即消防車和救護車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具。現在就讓我們來當‘小發明家’，開動腦筋製作各種不同的汽車吧。做前要先想好準備製造怎樣的汽車？用哪些材料？然後再動手做。可以一個人製作也可以幾個人一起製作。用剪刀、牙籤、鉛絲時，要注意安全。”

（2）、幼兒製作。（放輕音樂）

教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成製作並積極鼓勵幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象並有與衆不同的表現。

5、展示幼兒作品。

教師組織幼兒相互欣賞作品，並邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車，教師對幼兒的作品，給予表揚和鼓勵。

課後反思：本活動幼兒積極性較高，基本完成教學目標，孩子們都瞭解了各種汽車的用途，有些能夠迅速說出車子的名稱，在參與制作汽車過程中興趣較大，都很主動，從他們的臉上能看出孩子們是快樂的，當製作完後臉上更洋溢着成就感。

大班教案 篇4

活動目標：

1、結合生活經驗發現生活中各種各樣的建築物，激發幼兒繪畫的興趣。

2、願意大膽嘗試用繪畫的形式把自己想象設計出的建築物用繪畫表現出來。

3、敢於大膽創意，在自己的作品中獲得成功與自信。

活動重點：能多畫出不同的，有創意的建築物。

活動準備：收集各種各樣的建築物圖片繪畫紙水彩筆

活動過程：

一、結合生活實際和在生活中的積累與經驗：說一說

教師：小朋友們，你見過很多不同的建築物嗎？你在哪見過它？你見到的建築物都有什麼樣子的？你能多說幾種嗎？你見的建築物是幹什麼用的？

教師引導並幫助幼兒總結。說一說生活中常見的建築物和建築物的作用。

二、拓展繪畫內容與思維：想一想

今天老師這裏也有好多的建築物的圖片拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。

這些建築都挺漂亮的，都是建築設計師們設計出來的，他們是不是很有特點呢？那麼小朋友們如果你是小小建築師你希望設計出什麼樣子的建築物你會更喜歡呢？請幼兒說一說

三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現出來：試一試

剛纔有小朋友都說了自己想要設計的`建築物那麼我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫的形式表現出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。

請幼兒和老師一起畫。

四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展

幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。

五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什麼地方吸引了自己：評一評

教師引導幼兒從想象創造方面進行和技能技巧方面進行評價。

大班教案 篇5

設計意圖：

打擊樂的節奏活動是小朋友們非常喜歡的一個課程，他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣，在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活動，基本都是配有背景音樂，孩子們跟着音樂的節奏，來打擊樂器，很少開展純節奏的打擊練習。於是，我就萌發了要設計一節純節奏、無背景音樂的打擊樂練習。習慣了音樂背景固有的節奏節拍，一下子沒了音樂，沒了固定的節拍，對大班的孩子來說還是有點難度的，所以我想通過純節奏的練習，提高幼兒對節奏節拍的穩定性，培養幼兒的合作能力，並具有初步的多聲部協調、配合能力。

活動目標：

1、通過打擊樂器，激發幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節奏能力。

2、掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節奏。

3、培養幼兒合作能力。

活動準備：

音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個

活動過程：

一、幼兒模聲學念圖譜

教師導語：

一天，兩個好朋友約好了去郊外散步，你們聽，誰來了？（錄音放青蛙叫）

呱呱|呱呱|（）

1、引出小青蛙，幼兒模聲練習節奏

提問：

①誰來了？②小青蛙是邊走邊叫着過來的，它是怎麼叫的？

教師：我們一起來學學青蛙的叫聲吧！“準備出發”（教師用腳給幼兒踩節奏點，以給幼兒節奏標準，“準備出發”每字爲一拍）

2、引出小馬，幼兒模聲練習節奏

教師：除了青蛙還有誰呢？我們仔細聽！（錄音放馬步聲）

的篤的篤|的篤的篤|（）

提問：

①是誰來了？（幼兒自由發言）

②小馬走路的時候發出了什麼聲音？（出示節奏圖譜）

教師：小馬可開心了，今天真是個好日子，有這麼多的夥伴跟它一起玩，它還邀請小朋友們一起去散步呢，“準備出發”

4、連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹通過打擊樂器，激發幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節奏。培養幼兒合作能力。

教師：小青蛙和小馬玩着玩着還高興的唱起歌來了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準備好了嗎？“準備開始”

4、引出雨聲，幼兒模聲練習節奏

教師：正當小夥伴們玩的開心的時候，忽然烏雲密佈，你們猜要發生什麼事了？

你聽到的雨聲是怎麼樣的呢？

滴答。0滴答。0|滴答。0滴答。0|（）

教師：**小朋友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這麼好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”

教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小夥伴們趕緊躲了起來，大夥都偷偷的鑽出腦袋看，都在猜發生什麼事了。原來雷電公公也被大夥的歌聲吸引了，也忍不住來湊熱鬧了。

教師：請小朋友們動動腦筋，用一個很響很響的聲音來表示打雷，你會用什麼動作來表示。（引導說出轟隆隆）（）

5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹

教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒玩夠呢，又高高興興地繼續去散步了，他們兩個走在一起的聲音可好聽了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來了。（呱的篤|呱的篤|）（）

6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

教師：時間過的可真快，一會功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最後一首歌，我們一起來聽聽看。（呱呱|呱—）的篤的篤的篤—

二、幼兒模聲完整演繹圖譜

（一）幼兒第一次完整演繹圖譜

教師：剛纔王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這麼開心，你們一起玩的開心嗎？大家能把這個故事再講一次給我聽嗎？大家一起來，和小青蛙小馬散步去了。“準備出發”

（二）第二次演繹圖譜

教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽，王老師發現小朋友們的故事講的更好聽，但是還有一點點不整齊，我們再來講一次吧。

三、分角色完成圖譜

教師：跟着小青蛙和小馬玩了這麼久，我現在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來當指揮，分角色來把這個故事講一次。好，現在要看指揮了，“準備開始”

四、幼兒徒手拍打節奏練習2次通過打擊樂器，激發幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節奏。培養幼兒合作能力。

教師：這個故事用嘴巴講的這麼好聽，你們還能用別的辦法來講嗎？（用手拍打節奏）

小朋友想出了個好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來試試吧。

五、用樂器來完整表演

（一）第一次演奏

教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰啊？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給角色配對演奏樂器

教師：一下子來了這麼多的樂器朋友，樂器也可急了，都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色，而且和故事裏的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎？

2、幼兒第一次用樂器演奏，幼兒

教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請小朋友找到自己喜歡的樂器，然後我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧！“準備開始”

（二）第二次演奏

教師：小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這麼好聽，可開心了，它們還悄悄地跟我說，下次它們還要出來散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。

活動反思：

相比與一般有背景音樂的打擊樂課程，這是一節比較新穎的純節奏練習，沒有了固定的節拍，換由幼兒自己控制節拍，大大增加了難度。純節奏的練習相比起一般打擊練習，更加能夠培養幼兒的音樂節奏感以及穩定性，也是現在打擊樂課程中練習到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節奏，完全由幼兒自己控制節奏快慢，還是有一定難度的，所以這節課的設計中，教師在每次的幼兒練習之前，都以跺腳的方式，加上口令“準備出發”先給幼兒打出一個參照的節奏速度，就好象鋼琴的調速器一樣，這樣，幼兒有了參照物後，能比較容易掌握好節奏，這也是這節課的一個亮點。在打擊樂樂譜的設計上，加入了一定的合奏內容，讓幼兒初步的接受了多聲部協調和配合的訓練，這也是《綱要》中對大班打擊樂提出的一個目標，因爲設計的和聲比較簡單，在活動過程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按簡單的圖譜進行演奏，效果還是不錯的。整節課用一個故事串聯，更加吸引了幼兒的注意力，使整個活動過程更顯生動有趣，讓孩子爲幼兒創造了一個快樂的氛圍，讓他們全身心的投入到節奏練習中去。採用模擬動物的`聲音來代替枯燥乏味的傳統的“dadadada”來念節奏，更加符合幼兒的年齡特點，更容易使幼兒融入角色。在整個活動的設計中，基本遵循了循序漸進、步步推進，一開始的分句演繹到後來的完整演繹以及加上樂器演奏，每個環節都比較清晰，從幼兒的操作來看，基本達到了每一環節的目的。通過打擊樂器，激發幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節奏。培養幼兒合作能力。

這些都是這節課的一些特點，當然，不免會出現許多不足的地方。像教師的一些過渡語言還需要更加精練，語言應當更加生動，讓幼兒感覺是在遊戲中掌握本領，而不是練習枯燥乏味的純節奏。在整個活動過程中，教師的引導是非常重要的，要成功的上好一節純節奏的打擊樂活動，教師必須全身心的融入角色，全身動起來。除了腳要打出節奏給幼兒做參照外，眼睛要看着每一個小朋友，一隻手要指着圖譜，另一隻手還要指揮幼兒進行分角色演奏。這一系列的動作看上去比較簡單，但要做好的確非常困難，在以後的打擊樂活動中要特別注意手、腳、眼的配合，充分發揮教師的引導作用。

大班教案 篇6

活動目標

1、認識各種交通標誌，瞭解正確的交通規則。

2、讓幼兒能夠根據不同的交通標誌行走。

活動準備

1、各種色彩的鮮豔的交通標誌，視頻短片。

2、背景音樂、彩色卡紙等。

活動過程

(一)以視頻短片《上學的路上》導入，激發幼兒興趣

1、師：今天明明要上幼兒園，看他在路上發生了什麼事情?

2、教師播放視頻短片，請幼兒仔細觀看並回答問題。

師：明明在路上遇到了紅綠燈，他做的對不對?

(幼兒回答意見各異，教師講解正確的交通規則：紅燈停，綠燈行)

3、明明通過十字路口時是怎麼做的'，他做的對嗎?請幼兒分組討論。

4、教師總結並告訴幼兒正確的交通規則。

(二)以“小小交警”的遊戲讓幼兒進一步加深對交通標誌以及交通規則的認識

1、教師出示各種色彩鮮豔的交通標誌，讓幼兒說出名稱(紅綠燈、斑馬線等交通標誌)。

2、幼兒分組進行遊戲。

請一名幼兒手拿交通標誌，其他幼兒根據小小交警出示的標誌，依據正確的交通規則進行。

活動結束

播放背景音樂，讓幼兒在愉悅的環境中製作各種交通標誌。

活動反思

本次活動我們首先以視頻短片導入，激發幼兒興趣。孩子們看到明明的做法後，意見各異，大家你一言我一語，課堂氣氛很活躍。在給幼兒講解了正確的交通規則後，我們進入了下一個環節——小小交警。幼兒首次玩這樣的遊戲興致很高，他們通過自己親手指揮交通，製作交通標誌找到了樂趣，加深了對交通標誌、交通規則的認識。

大班教案 篇7

活動目標：

幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓。

會將圓，粘貼在紙上，進行製版，並且進行壓印。

活動準備：

老師的範畫蝴蝶

剪刀、吹塑紙上畫圓

一張方的吹塑紙。

活動過程：

一、欣賞老師的範畫。

師：小朋友看看老師手裏拿的是什麼呀？（蝴蝶）你們知道老師手裏的五顏六色的蝴蝶是怎麼做的嗎？（請幼兒猜想談談說說）你們自己想不想來做一隻彩色的斑點蝴蝶呀？（本活動是激發幼兒學習製版的興趣）

二、老師示範製作

1、首先請小朋友將吹塑紙上的圓圈全部剪下來。

2、然後將剪下來的圓粘貼在方的吹塑紙上。

3、接着用排刷在吹塑紙上塗顏料，進行壓印。

4、最後將紙剪成蝴蝶的'形狀。

通過這幾個步聚一隻彩色的蝴蝶就做好了。（瞭解製版的方法）

三、請幼兒自己進行製作。

1、提醒幼兒剪的時候要沿線剪。

2、粘貼的時候要將圓粘貼牢。

3、壓印的時候注意刷顏料。

4、將幼兒壓印好的紙剪成蝴蝶。

大班教案 篇8

設計意圖：

幼兒本身對新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現、去感受這份歡樂是他們再高興不過的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學會感受美和表現美。

活動目標：

1. 讓幼兒學習創編舞蹈的興趣；

2. 培養幼兒對音樂的理解，能正確的感受美和表現美；

3. 讓幼兒體驗音樂活動的樂趣。

活動準備：

錄音機、磁帶、與幼兒相同數量的紅綢帶、手絹等。 活動過程：

1.讓幼兒看電視，關於新年景象的'畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對新年的印象。

2.談話

師：小朋友，過心年是讓我們最開心得事，你們的新年是怎樣過的？

幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說一樣都讓他用動作表現出來，然後大家跟着模仿。）

3.老師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什麼？聽到了什麼？

幼：好象看到貼對聯、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……

4.老師幫助把思路理順一下（老師邊說邊和小朋友一起模仿動作）

我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們在家切菜、和餡、擀餃子皮、包餃子。吃完餃子我們去看花燈，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來……

5.放音樂

讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

6．舞蹈《新年樂》

爲幼兒發放彩條、手絹，分配角色，安排對形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

活動延伸：可以把這個節目做爲保留節目，元旦聯歡時表演。

大班教案 篇9

活動來源

新學期開始，給幼兒發新課本時老師們把捆書的繩子丟在一起，準備當廢品處理掉。沒想到孩子們看到以後，如獲至寶，紛紛拿起繩子自發地在院子裏玩了起來。有的把幾根繩接在一起跳繩，有的兩人一組翻繩；有的聚在一起說：“我的繩子硬，能變形”；有的說：“我的繩子顏色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是大班幼兒，他們思維活躍，想象力豐富，動手慾望強，對任何事物都感到好奇。因此，普普通通的幾段繩子，對處於探究時期的孩子們卻充滿了吸引力，極大地激發了他們的探究熱情。

《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊涵着豐富的教育價值。爲此，我設計了本次活動——圍繞《多變的繩子》，引導幼兒展開了一系列創新活動。

活動目標

1．激發幼兒一物多玩的創新意識，發展幼兒的創新能力。

2．引導幼兒主動與同伴合作，培養合作意識。

活動重點、難點

如何引導幼兒想出更多新穎的玩法，培養幼兒的創新能力。

活動準備

1．不同材質、顏色的繩子(粗、細、長、短、軟、硬)：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術繩、塑料繩、草繩等。

2．輔助材料：細鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

活動過程

1．“花操”導入，激發興趣。

師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟着音樂一起跳起來吧！

(師幼在音樂聲中共同做“花操”，引入課題。)

2．擴散思維，相互交流。

師：說一說你們手中拿的花是用什麼材料做成的？

幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

(幼兒互相說，個別說。)

師：你認爲用繩子還能做什麼呢？

幼：我會用塑料繩跳繩。

幼：我會用毛線編小辮子。

幼：我能用絲線穿手鍊。

幼：我覺得可以用這樣的細線縫衣服。

(引導幼兒自由選擇各種材質的`繩子進行第一次操作，並在教師的引導下相互交流作品，教師予以小結。)

3．創新想象，合作體驗。

師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來玩這些繩子。看看誰能想出更好玩的玩法。

(引導幼兒共同合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、遊戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

4．材料啓迪，昇華經驗。

師：老師給你們準備了好多不同的材料，我們再動手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法？

(教師引導幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵幼兒玩出與衆不同的花樣。)

師：你們來介紹一下這次又有什麼新的發明吧！

幼：我們這一組的小朋友是把細鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、髮卡還有蝴蝶結。

幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子繫上鞋帶，有的給小桶、小籃子都繫上手提帶了呢！

(鼓勵幼兒大膽講述，互相評價。)

5．邏輯分類，歸納整理。

師：今天，咱們小朋友製作出了這麼多物品，真是讓老師大開眼界。但是你們知道嗎？這些物品都有他們自己的類別。比如：你們製作的“蝴蝶結”如果放在衣服或戴在頭上就會讓人覺得更漂亮，像這樣的物品屬於裝飾品；像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩，製作出的呼啦圈和滾環等屬於遊戲用品；還有把紙盒纏繞上有鬆緊的繩子，做成的能彈出聲音的古箏屬於藝術品。

(引導幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是遊戲用品和藝術品。)

6．概括總結，拓展知識。

教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多、用途也很多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品；藝術繩可以編中國結；麻繩可以捆綁東西；尼龍繩可以編織網袋；紙繩可以做手工藝品……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那麼還有哪些特殊的繩子呢？它們在我們的生活中又有什麼用處呢？小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網上或圖書館蒐集一下關於這方面的資料！

活動反思

優點

1．選材生活化

《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源於生活，有效地利用了廢舊資源——繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣盎然，同時體驗了合作的樂趣。

2．環境寬鬆化

整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗昇華。幼兒表現出了很好的合作意識。教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啓發者，爲幼兒營造了一個寬鬆、自主的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現了幼兒的主體意識。

3．材料豐富化

本活動的材料——繩子，看似簡單，其實蘊涵了豐富的內容。它的顏色、形狀、材質都不同。我們提供了多種多樣的繩子及一定的輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又提供了自主選擇、探索的機會。

缺點

由於所準備的輔助材料有限及幼兒動手能力的限制，導致幼兒想創新的一些具有難度的物品未製作出來。今後在進行此類教學活動時，應儘量給幼兒提供充足的輔助材料，平時也要注重對孩子進行操作方面的練習，使幼兒的探索慾望得到充分滿足。