國中班主任教育隨筆通用15篇

無論是身處學校還是步入社會，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要更多的瞭解隨筆嗎？以下是小編收集整理的國中班主任教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國中班主任教育隨筆1

一個班如果有良好的班風，學生就能健康成長;教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人愛着她，時時想着她;與她共榮辱，同憂患。

第一，放下架子。

要讓學生真正感到在這個班羣衆裏面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應證明這一觀點，告訴學生在這羣體中，老師只但是是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。

第二，做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們纔是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重主角，也只有這樣纔會贏得同學們的尊重、信賴，構成一股強大的班級凝聚力。

第三，身教言傳，熱愛這個家。

此刻對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就就應做好典範。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇於承擔職責，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然後指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會構成一種自我約束力，並模仿着爲班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種簡單愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第四、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班幹部隊伍。建立完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作潛力，經常找他們談心，幫忙他們改善工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的用心性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。

第五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的`提高。

班主任的言行有如城裏高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作爲班主任老師，要處處嚴格要求自己，表裏如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做後說：首先，班主任有發現問題的潛力;其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶裏。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重於言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任務必有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第六、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

國中班主任教育隨筆2

在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，衝動發脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細;三怕中途放棄，對學生置之不理。

一是怕性子急，衝動發脾氣。急性子做不好班主任工作，因爲教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時衝動，由着性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣，自以爲是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由於每一位學生的社會環境，家庭環境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不一樣，造成了學生之間的差異。班主任教師應當看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有着自我的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發展，就必須充分發揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。"教師所應對的不是一個或幾個“世界”。所以，教師需要做很多深入細緻的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的.底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養成學生盲目聽從的奴隸人格。所以，教師的心要比媽媽的心還細才行。

三是怕中途放棄，對學生置之不理。在教師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的提高不明顯，教師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫忙教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點提高的學生再次退步，而使教師以前的努力功虧一簣。

班主任是一項充滿挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，僅有當你不斷致力於自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業，值得我們每個教育工作者用自我的全部身心去愛這個職業，今後我仍將這麼做。

國中班主任教育隨筆3

今天的課前演講居然被小亞包了，真的令人驚喜不斷啊！小亞的主題是關於追逐夢想的，他的演講聲音洪亮，語言流暢，雖然發音不算標準，但是清晰而有力量，充滿激情，帶給我們希望。結束那一剎那，教室裏掌聲四起，瞬間我感覺到又一個“瘋狂英語李陽”出世了。

我從包裏掏出那袋準備好的糖，雙手遞給他，說，“Youdeserveit（你值得擁有）”。小亞雙手接過糖，對着我鞠躬，說，“謝謝Mary！”那一刻，我們目光對視，我看到那雙不大的眼睛裏滿滿都是希望，從心底裏，一種幸福油然而生。

把“愛一朵花就陪它綻放，愛一個孩子就和他共同成長”作爲座右銘的我，在那一刻，感受到了這個孩子的變化與成長。能夠不放棄學習英語的希望，能夠大膽地站在臺上第一個講出自己的夢想，能夠滿懷信心地去征服那一貫打敗自己的英語學科，這是多麼令人欣慰的事情啊！

這一節課，小亞還是那麼認真，不錯過我說的每一個單詞和短語，甚至在同桌的幫助下完成課文的閱讀和理解，看着他工工整整地完成練習題，細心地訂正着錯題，一遍遍地讀着生詞，我感到一種前所未有的力量，一個孩子積極向上的力量。

……

晚自習我提前去教室，他悄悄走過來，遞給我一塊點心，低聲說，“Mary，我要把你獎勵我的糖拿回家給父母吃。這個小點心，是我的心意。”我趕緊說聲謝謝。小亞回到座位上，繼續寫作業。

坐在講臺上，看着這塊點心，心裏暖暖的。在這個霧霾鎖城的天氣裏，和孩子心與心的交流帶來的力量和勇氣是無窮的。孩子們的世界很簡單，很多時候，也許一句話，也許一個眼神，也許一個目光，也許一個擁抱……我們的無意之舉可能會讓他們重新拾起自己內在的進步的力量，慢慢地去改變，漸漸地做最好的自己。

想起來去蘇州一中參觀學習時，在葉聖陶先生紀念館裏看到他老人家的一段話：“受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的.，能自己發育自己成長的；給他們充分的合適的條件，他們就能成爲有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件。”

從看到那一瞬間，葉老的話就在我心裏紮根，讓我進一步理清自己作爲普通教育者的思路，堅定自己的信念，勇敢地去做一名理想的教育者。其實，我們不也是從受教育者走過來的嗎？我們的一生不也是在做那顆種子嗎？能夠成就我們的不正是每日相伴的孩子們嗎？

正如葉老說的，受教育的人是種子，那麼我們教育者就是給它提供合宜的土壤陽光雨露，至於這顆種子最後成長成怎樣，是由這棵種子本身決定。我們能做的就是尊重種子的基因和個性，給它適宜的環境和幫助，僅此而已。說到底，教育，就是給種子創造適宜的空間，讓種子用自己的力量去慢慢成長爲自己能夠成爲的樣子。

作爲教育者，我們常說，每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。細心地呵護自己的花，慢慢地看着他長大，陪着他沐浴陽光風雨。也許你的種子永遠不會開花，不要着急，因爲他也許是一棵小草，灑給大地一抹生命的綠色，也許他是一棵參天大樹，遮天蔽日，生機勃勃，再也許……有無數種的可能，因爲每個生命的種子都是那樣的獨一無二，與衆不同啊！讓我們在靜靜的等待中來見證生命的奇蹟，見證種子的力量！這正是我們教育者的幸福啊！

這幾天小亞心頭那顆種子已經悄悄的萌芽，無論它會是綠草，會是花朵，還是會成爲參天大樹……。我都會小心翼翼地去陪伴，去引導，能夠和孩子一起成長，真的是一種溫暖，一種幸福。

小亞，這個獎勵你值得擁有；Mary，這個見證奇蹟的幸福你也值得擁有！

國中班主任教育隨筆4

9月29日和30日的運動會是我校歷史上的首次秋季運動會，但這次的運動會除了言語激勵、身體力行之外，整個活動過程全有兩個班的班幹部自行組織，而我採取的原則依然是兩個班互相競爭，不僅是班幹部的競爭更是兩個班集體的競爭。整個過程我沒有插手班幹部的組織，雖然偶爾也幫助協調一下，但更多的是站在看臺上爲他們加油吶喊。

整個運動會進展的還算順利，雖然兩個班的比賽成績相差懸殊，但看得出他們都盡力了。本次運動會，我們的八五班由於個人單項的積累，班級名次考前，並獲得年級第二的成績，但八六班相對來說個人單項特別突出的似乎不那麼多，但一路上我卻不斷給孩子們打氣鼓勵。

9月30日下午除了學生團體項目“開火車”之外就是xxx三個年級的老師比賽項目，當天下午，有的學生問我有沒有參加比賽，爲了給孩子帶個頭，我給學生說，只要年級派我參加我就一定參加決不推辭。果然，由於年級主任被限制參賽，最後周主任讓我參加男女混合4X100米接力賽。由於事前不知道自己要參加比賽，所以準備工作做的也很不充分，臨比賽時還和學生換了換鞋。

比賽時，我們八年級前面兩位老師跑的很順利，也很靠前，這讓我很有壓力，畢竟我已經多年沒有跑步。但想到學生能爲班集體而不顧一切的參與，作爲老師又怎能推辭，爲了兌現給學生的承諾，我最終決定儘自己最大的努力去跑。不巧的是，當我努力跑出自己的水平，並且還佔據一定的優勢時，突然腿腳一軟，自己一下子摔了個跟頭，看到孩子們都在看臺上還在爲我加油，我努力站了起來，當自己咬着牙跑到下一棒時，早已被其他兩個年級的同事超過。

運動會結束後，當同事還有自己的學生都過來問我身體如何時，卻突然發現自己的`胳膊還有腿膝蓋已經被蹭掉一層皮，紅紅的連我自己都不相信，而此時我才覺得我的腿和胳膊有點疼。看到同事和孩子們的勸慰，我沒有說疼，只說蹭了一層皮而已，很快就好了。班裏的幾個學生非要帶我去看醫生，我沒有答應，畢竟學生還沒有放學，我也不放心。最後，在學校醫務室任老師的幫助下上了些碘伏，總算堅持到了放學。

摔倒的那一刻，我感受到了孩子們的真誠，雖然受傷，我依然堅持，我在告誡自己，我做不了學生的榜樣，但我會以身作則。運動會已經過去幾天，而腿和胳膊到現在也還沒有恢復完好，但我給學生的承諾做到了，這是我最高興的事。

國中班主任教育隨筆5

班上的孩子有心事，自己竟沒有察覺，幸好沒出什麼叉子，多麼粗心的班主任。

4月30日上午，我校舉行消防演練。逃生演練結束後還有一個滅火器實用練習，消防官兵演示後由老師和學生演練。我推薦了單同學。他爽快地應允了，看得出他的心情不錯。

自從與他爸媽交流之後，還沒來得及與孩子反饋，不知他的家庭狀況是否有所改觀。

下午，是這個月的足球賽事。我和足球隊員外的孩子們坐在足球場的西北角的草坪上，單華宇同學坐在我身邊。天賜良機，觀看球賽的同時可以與之聊聊。

臭小子，真愛臭美，比別的孩子大兩歲，成熟點了，竟然帶着墨鏡來了。一會架在鼻樑上，一會摘下來，一會又會出現在別的男孩兒手中。我沒有干涉那麼多。拍馬屁說：“好帥！來，讓老師給你拍下來。”他有點不好意思，等我讓他看照片時，他卻笑了，其他男生、女生也都湊過來，“哇，真的好帥耶。”這時，我們都忘了觀球，他瞬間成了焦點。

過了一會兒，同學們恢復了平靜，專心地看球了。我才試着問起他家裏最近有什麼變化。他，臉上掛着微笑但一副小心的`樣子。“差不多了，我爸媽最近不吵架了，我爸就要回老家了。”“回老家幹嘛？”“蓋房子。”是，是會有好幾個月爸媽都不會吵架了，蓋房要好幾個月呢？“給誰蓋房啊？你嗎？”我逗她，“也許是吧，可能是讓我結婚用。”他邊思索着說。啊，小小年紀，就想到要結婚了。看着平常一副笑臉的，我面前畢恭畢敬的，想得可真多啊，怪不得學習沒心思呢？“這樣說來，你心裏的石頭現在全落地了吧？”“沒有，還有一小塊。”他毫不掩飾，“啊，還有一小塊兒？那是什麼？”我追問。“我不知道，怎麼會不知道呢？”“真不知道”，他略有點不好意思了。我看得出他不想往下說了。噢，我猜他準是戀愛了。

早戀，也沒什麼稀奇的，他已十四歲了，八年級的年齡。懵懂的年紀，有這種想法是正常的。看他沒什麼敵意，我大着膽子問：“我知道你那塊兒小石頭是什麼，你有喜歡的人了。”“沒有，真的沒有，老師。”他辨道。他身子往後仰，上半身靠在圍牆上，顯得有些不好意思。不過以我獨特的眼光和敏感的第六神經我確定：他的心事定是爲喜歡的人而苦惱着。旁邊的“百事通”何彬，插嘴，“我知道，老師，他喜歡咱班的瑩瑩。”“不是不是，那是以前的事了。”那是以前的事，說明現在的心事就是我所猜唄。那次他告訴我他與一個陌生的女孩在網上傾訴過自己苦惱，難道……我怕他有什麼負擔，便說：“我覺得喜歡一個人是沒有錯的，說明你有欣賞美的能力，對方也有值得吸引你的地方。”

媽呀，話一出口，就覺得錯了，我這樣說豈不是在暗示孩子早戀嗎？我猜出了孩子的心事，接下來，我該怎樣搬掉孩子心中的小石頭呢？我又該如何收場呢？

精彩的球賽結束了，可是孩子的故事我該如何結局……

國中班主任教育隨筆6

怎樣在語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習能力，我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法：

一、激發興趣是學生自主學習的動力

實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應積極地爲學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，讚揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。

二、以學生爲主體，讓學生主動積極學習

學生的語文能力主要是通過學生自己的.語文實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以語文教學中要特別注意調動學生學習的主動性和積極性，讓學生願學、樂學，才能真正提高學習的實效。

三、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。”

國中班主任教育隨筆7

一隻小狗偶然闖入一間房屋，屋內牆壁四周鑲滿了鏡子，這隻狗對着鏡子汪汪亂叫，鏡中的許多條狗也回報以狂吠；小狗開始對着鏡中的影像攻擊，鏡中的狗也羣起而攻之；小狗碰得頭破血流，最後氣絕身亡。第二隻小狗也進入這間屋子，它對着鏡子又是伸舌頭，又是搖腦袋，又是聳身作揖，又是親暱觸摸，鏡中的小狗也友善地同它戲耍。小狗快快樂樂地玩耍一陣，戀戀不捨地離開了夢幻小屋。

兩隻小狗置身相同的情境，一隻一命嗚呼，一隻活蹦亂跳；同樣一間小屋，對第一隻狗而言是墳場，對第二隻狗卻是遊樂場。原因何在？答曰：心態使然。第一隻狗以敵對的'態度對待同類，故而只能生活在焦慮、恐懼和絕望之中，最後自絕狗世；第二隻狗以友善的態度對待同類，故而生活得自在、輕鬆、愜意，對生活充滿留戀。

我想到另外一個小故事：蘇軾和佛印在一起閒話，蘇軾對佛印說：“我看你像一堆狗屎。”佛印沒有以牙還牙，而是心平氣和地說：“我看你像一尊金佛。”蘇軾挺得意，自以爲佔了便宜，口舌上打了勝仗，回去後興高采烈地告訴蘇。蘇劈頭潑來一盆冷水：“大哥，你上當了。你看別人是一堆狗屎，說明你心中盛放的是狗屎；佛印看你是一尊金佛，說明人家心中有佛。”蘇軾恍然大悟，意識到自己境界太低，修養太疲。

心中有佛，便是人生的大光明、大境界。有了這種心態，才能善待同類，廣解善緣；才能淨化心靈，根除邪念；才能寵辱偕忘，不以物喜；才能容納天地，像江河般執着，像大山般堅定。

教師最需要具備這種健全的心態。教師肩負着將學生渡向光明、幸福的境界的重任，應該真誠地愛每一個學生；因爲每一個學生都有獨特的價值，都有追求真善美的原動力，都有追求幸福生活的願望。教師以愛爲動力，就能找到因材施教，因勢利導的鑰匙，就能化育桃李，成就英才。

有時，因爲教師要求過嚴，急於求成，引發學生反感，教師會變得急躁；有時，因爲教師備課疏漏，講解有誤，引來學生非議，教師會變得惱怒；有時，因爲不明學情，設計不當，引來學生冷遇，教師會變得沉悶；更多的時候，教師因爲任務重，壓力大，會產生攻擊情緒。教師本非神仙，產生這些消極情緒都很正常。但教師應該善於調控這些消極情緒，不讓其蔓延。教師還應自覺檢點教學中的失誤，不斷加強業務修養，不斷提升教育教學水平，使教育教學更有針對性，更具科學性，更富感染力和說服力，惟其如此，才能消除師生隔閡，形成共生共鳴共榮的機制，使教學達到魚水相歡、水融的境界。

讓學生都成爲快樂的小狗，讓教師都成爲大度、博愛的佛。讓我們不斷優化自己的心態，充分發揮心態的力量，把教書育人的工作做成快樂甜蜜的事業。

國中班主任教育隨筆8

本學年國小部的二年級和六年級搬進了我們國中部，所以我們學校教室數量顯得有點緊張了，我帶的七年級（10）班教室被分在了九年級教學樓層，在二樓，而我們七年級老師辦公室在一樓，因爲只有一個班在九年級樓層，所以我們班任課老師的辦公室還是和我們七年級老師一樣在一樓。

帶了十年的班主任，我從未遇到過這樣的情況，學生教室和老師辦公室不在同一個樓層，這對班級管理和教學都是一個難題，咱七年級學生剛升入國中，還沒有熟悉校園環境，這又和九年級學生在一個樓層上課，會出現好多問題的，七年級孩子較淘氣，咱班孩子影響了畢業班學生學習可如何是好？和九年級學生髮生矛盾怎麼辦？咱班級內部學生也易發矛盾，發生事情，而沒有老師在場怎麼辦？一系列的問題擺在我的面前，既然已成事實無法改變，只有自己想辦法克服困難了。

開學第一天班會課，我給咱班孩子立下規矩：所有學生上了二樓就向右拐直接進教室或在本班走廊內活動（咱班教室就在樓梯口右邊），任何學生不得越過樓梯口到九年級的活動區域，更不得上三樓四樓。課間活動，只能在我班走廊活動或去樓下活動。這也是我校政教處的規定：學生不許互串教學區、樓層。如果有九年級學生到我們班門口來，不許和他們發生矛盾，如果有事，馬上來辦公室告訴老師。本班學生要團結友愛，和睦相處，遇事不能頭腦發熱，要先報告老師。上下樓梯時靠右側慢行，懂得避讓，不得在樓道內快走快跑。

開學兩天內，我抓緊排好衛生值日表，值日責任到人，由衛生委員負責檢查監督。評選出班長，紀律委員，學習委員等，各盡其職，必須認真負責，有問題及時告訴老師。和各科課代表交代每節課上課前去辦公室詢問任課教師，是否有教具需要提拿或是提前發放試卷等等，儘量不耽誤上課時間。班級多媒體鑰匙，由專人負責，每天負責開關電腦，每節課前根據老師要求，是否打開多媒體用具，其他學生不許觸碰多媒體設備，規矩定下，再做好監督，確保學生不偷玩電腦。爲了保障學生及時喝水，我讓專人負責水票，兩個桶，只要有一個空桶，負責水票的學生馬上安排學生去抗水。

教師除了上課時間在教室，其他時間基本都是呆在辦公室，對學生而言，覺得離老師辦公室遠且還在樓下，他們一定會覺得似乎做了壞事也沒人知道的，這不，開學第三天，就有學生報告，有的學生在教室內說髒話罵人，還有一個男生居然脫別的男生褲子，馬上在班會課上強調，不許做這些壞事，同時，也提醒了我，學生自覺性有點差，控制不住自己，還得有老師在身邊多照看，於是每到課間我就到教室，孩子們照常活動，我只是呆在教室裏，我是這樣想的，班主任在，約束了學生的不良行爲，時間久了，壞習慣就改變了。

同時順便看看黑板是否及時擦了、多媒體設備是否打開了、學生各科作業是否交了，看看衛生、隨手撿起地上的紙片、掉落的書本、排排課桌等，這樣的習慣，學生也會照着做的，他們也會主動撿垃圾，整理書本，咱班的教室總是乾乾淨淨，課桌排放整齊。我也會和學生聊聊天，詢問他們早飯吃什麼？生病好了沒有，天冷多穿衣服，在學校住宿可習慣，週末誰來接你回家，爸爸媽媽打工回來了嗎，學習有何困難等，這樣和學生接觸的機會多了，更多地瞭解了學生的情況，和學生的關係也很融洽，班級不良風氣得到遏制，班級學習氛圍越來越好呢，就這樣堅持下來，有時一天下來，我樓上樓下要跑十幾趟，時間長了，也習慣了，當是鍛鍊身體了。上課鈴響了，我離開教室，下樓，與這節課的任課教師擦肩而過。

開學第二週，我找了一張學生課桌，放在教室後排，作爲我在教室的辦公桌，每當自習課或是午休時間，我就坐在這張桌子上備課、批改作業，是爲了班級紀律，也是爲了教學，在這張桌子上，有犯了錯誤的學生交來的說明書、保證書；有英語互助小組每天交來的聽寫紙；我把每天批改完的聽寫本，放在桌子上，課間學生自己拿回去訂正，訂正好了，再放回去，自習課或課間我再來批改；課間，我坐在這張課桌前，和學生談話聊天，及時發現了兩個學生患了紅眼病，及時帶去治療，病情沒有擴散；學生髮燒或頭痛不舒服，會及時和我講，我及時和家長聯繫，帶回家治療；一次課間，我發現李智賢同學趴在桌子上，不肯起來活動，問他怎麼了，他的眼淚就流出來了，說想家了，他是外鄉鎮的，住校生，我安慰他幾句之後馬上掏出手機，讓他打個電話回家。時間久了，孩子們有心裏話會主動和我講，因爲我願意陪着他們，我願意傾聽，我就在他們身邊。

班務日誌的使用。

作爲班主任，我也不能時時刻刻都和學生在一起，而咱班教室這樣一個特殊的地理位置，我不在教室的時候，班幹部管理也有一定的難度，於是我決定使用班務日誌，實行加減分制，做了好事加分，做了違紀事情減分，每日一統計，每月總結，評出每月之星。我發現這個方法挺好的.，七年級孩子愛表現，爭強好勝，只要班主任認真公平公正的對待，學生對自己的分數還是很在意的，實行了一段時間，班裏說髒話的學生少了，在教室亂跑的少了，給別人起外號的少了。後來學生提議，加分情況太少了，乾脆把學習情況也加進了班務統計，每天早上批改完聽寫本之後，我都會做統計，哪些學生書寫有進步，正確率較高，都會給予加分，課間時張貼到班務欄，學生圍過來看，其他學科只要任課老師做了統計，有進步的學生都可以加分。就這樣，每個月結束，到下個月開始的週一班會課，是學生最期待的，因爲評爲月之星的學生有獎狀，還有一點小獎品，我會給獲獎學生拍照，發在班級羣裏，這樣家長也是能看到的。班務日誌的使用約束了學生不良習慣，提高了學生學習積極性。

這一年對我來說基本就是摸着石頭過河吧，能想到的就把問題想在前面，儘可能避免發生，遇到了問題，抓緊想辦法解決，避免此種情況再次發生，按照這樣的管理模式，時間久了，學生日常生活學習進入狀態，該做什麼，不該做什麼，他們心中有數，一切井然有序地進行着。一年來，咱班孩子沒有和九年級學生髮生任何不愉快，也不曾有過學生嚴重違紀事件。在這二樓一角，比較安靜，咱班孩子受九年級學生學習氛圍影響，學習盡頭都挺足的，咱班成績在年級組可是遙遙領先呢。

如今，九年級學生已會考完畢，只有咱班學生在這樓層一角上課，孩子們已經養成了好習慣，依然在本班活動範圍，照例每天打掃樓梯，打掃走廊，照例每天期待着看到班務欄內張貼的今日班務日誌。

國中班主任教育隨筆9

晚自習時間，各班都正在會考百日宣誓。因爲受到了班主任老師的邀請，也因爲這樣激動人心的時刻想和孩子們一起度過，於是，走進了各班教室，熱情洋溢的表述一番，既有對孩子們的現實要求，也有對他們未來的期盼。自以爲說出了心裏話，喜洋洋，推着“坐騎”步出了校門。

不對呀，有我班的一學生在校園外玩耍？按這個時間點，他應該在家寫作業呢。

“你怎麼在這兒？小剛。”興致正濃的'孩子一聽是我的聲音，立即停止，“作業做完了嗎？”

“老師好，我在等姐姐，作業做完了。”孩子聲音很小很怯。

“等到姐姐後，就立即回家休息吧。”我囑咐道。

“老師，再見。”孩子的聲音依然很小。

騎行在回家的路上，腦海中顯現的是小剛同學剛纔的神情。他是這學期從外地返鄉就讀的學生，填報信息顯示，是和姐姐一道轉學的，爲什麼這麼晚還要在學校等姐姐呢？爸爸媽媽呢，工作那麼忙？

回到家中，越想越感覺有問題，有必要打個電話給家長，既想驗證一下孩子晚上不在家，家長是否知道？又想多瞭解一下這位新生的情況。電話打了過去，可沒人接聽。

第二天早上，剛進教室，我就檢查了小剛的作業，孩子沒說謊話，完成的不錯，英語作業非常工整。

再給家長打個電話吧，終於有了迴應：

“是誰呀？”

“你好，我是小剛的班主任……”

“好，好，班主任好，你看孩子在老家上學，你多操心了，我本來想打電話回去的，可是不識字，撥不好電話。”

一聽這些，我非常詫異。“你的意思是，就孩子姐弟倆在老家，住在哪呢？”

“剛開學時，我回老家給他們租了房子，到你們學校上了學，就回來打工了，我們農村人，不容易呀，尤其是我們……”

交流了一番後，我知道，身爲班主任，自己應該做些什麼。

下午，辦公室內，我和同事們商量：“各位老師，有個事想和大家商議一下，今後每天晚上，我班裏有個學生可以在辦公室看書學習嗎？”

“有什麼事情嗎？說來聽聽。”同事們都非常關心。

“也沒什麼事，就是有個孩子要等他姐姐，讓他在辦公室看會書，可以吧。”

“當然可以，你沈老師說的，不可以也可以。”

“那就謝謝各位了，還有個事，我沒有晚自習的時候，還請大家多照顧一下這孩子。”

“沒說的，放心吧。”

晚自習，小剛沒有在校園外自己玩耍，乖乖的坐在辦公室中讀書學習，我非常欣慰。原因有三：

一是辦公室內的所有老師，尤其是班主任老師給了小剛幫助，他們“懂得”；

二是小剛很懂事，他也“懂得”；

三是姐姐雖然年幼更能擔當，“懂得”幫助家庭和弟弟。

用個時尚的說法，我感動ing，於是有了信心和願景，做一名“懂得”的班主任，我會的，大家都會的。

國中班主任教育隨筆10

週五下午，彩麗老師專門來到辦公室，告訴我，世隆上地理課時，坐在了別人的位置上，於是就用手示意了一下，沒想到世隆，心領神會，立刻回到了自己的位置上。於是，專門在班上對世隆進行了正式的表揚，非常感謝世隆對老師的尊重和配合，一節課下來，表現有了很大進步，和上學期簡直是天壤之別。我也很爲世隆的進步而高興。我喜歡彩麗老師的漂亮，更欣賞彩麗老師的`魅力，無論怎樣，她總能與學生搞好關係，深受學生愛戴，令人羨慕嫉妒恨。

彩麗老師教八年級六個班的地理，任務重，但是成績優秀，尤其是在我們學校這個特殊時期，尤爲不易，在介紹經驗時，她也談到了與學生保持好關係的重要性，在課堂上經常讚美表揚學生，讓學生喜歡上地理課，她有時爲了表揚學生，需要停止講課多次，以致於完不成教學任務，但是這絲毫不影響教學成績，反而很好。相比自己，匆匆忙忙，完成了教學任務，結果考試成績卻…只顧完成任務，卻沒有欣賞沿途的美好風景，沒有看到孩子們的美好表現，忽視他們，沒有感到他們的積極配合意識，沒有感到這份難得，認爲這是應該，學習本來就是自己的事。所以，自己心情不好，結果也就可想而知了。

難得孩子們的積極配合，注意欣賞課堂上的美景，其他一切順其自然；別讓那關於成績的考評壞了我們的好心情，澆滅了學生的熱情之火，奪走師生之間那份最純最真的情誼。

國中班主任教育隨筆11

　　和他聊過天以後，很明顯感覺到他的變化。上課的時候也能像模像樣的坐下來翻着書，聽着我講課，也能跟上我提問的節奏，一雙不大的眼睛在課堂上也能煥發好奇的光彩。這時的我感覺到，孩子聽進去我的話了。

今天上課，我發現了他一個優點，理解。

課上到一半，從後門進來一個學生，紅着眼眶，喘着氣，坐到了自己的位子上。和他是同桌。趁着孩子們寫作業的間隙，我來到他倆的身旁。問起孩子爲什麼哭，這時他哭的更厲害了。哽咽着告訴我，不喜歡自己的班主任，光找他的麻煩。看着孩子哭紅的眼睛，顫抖的肩膀，委屈的.流下的淚滴，我的心裏某個地方被觸動了。當時我的內心世界是這樣的，如果我的孩子在學校裏受到了這樣的委屈，不知道會不會有老師走到孩子身邊遞上一句輕輕的問候，給孩子擦擦眼淚。我知道這個時候我需要做的是保護好孩子這顆已經受傷的心和他的自尊。

我輕聲安慰他，發現這麼冷的天孩子竟然只穿了一件單薄的毛衣，小石頭在旁邊告訴我是孩子自己摔倒，把校服弄髒了，不知道扔到哪裏了。我向旁邊的同學借來了校服，先讓他穿上。可是貌似他不是很願意。這時，小石頭說話了，老師這是關心你，對你好，你知不知道。聽到這句話的時候，我竟然超級驚訝，沒想好小石頭會這樣的擁護我，這樣的理解我。很是暖心。

後來，孩子穿上了校服，這節課也上的很順利。作爲最特別的師生關係，做好孩子的榜樣是最重要的。在我的潛移默化中，希望這顆小石頭能夠很好的融入這個社會的大家庭，不僅僅是理解別人，也能更好的發揮自己的光和熱。

國中班主任教育隨筆12

回想起上個學期剛剛接手這個班的時候，心裏充滿熱情與期盼，想着二年級的小孩子，肯定很好教，但是當我走上講臺，管理班級的時候，卻發現原先二年級的小孩子並不是那麼好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小傢伙，他們大部分都不懂什麼是紀律，什麼是權威，什麼是尊重，什麼是民主。雖然自己在心裏做好了充分的思想準備，反覆告誡自己：只要對學生始終有耐心、愛心、恆心、細心和熱心，五心並舉，就必須能教好二年級!儘管自以爲心理準備還是充分的，但應對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。

大學進行教學實習時，我相信“親其師而信其道”的道理，特意想辦法減少與學生之間的距離，之後也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級的講臺，正真管理一個班時，我才發覺這個理論並不是任何時候都管用。在我開學的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時，就註定了我這天要對這進行深刻的反思。班主任是班級的管理者，要想使班裏這麼多學生都能在你的管理下正常有序的運轉，務必對他們進行有效的管理。但人不是機器人，雖然班上的學生只有7~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維潛力，不像機器能夠根據你設置的程序準確無誤地運行。個性是二年級的國小生，接觸社會少，自律潛力比較差，情感的感受力還很低，所以總想着和同學有親人朋友般的關係，學生能親近你，就能使學生完全受你管理，但是這是不太現實的，他們畢竟是國小二年級的`國小生，感情上還不成熟，有時候還務必要和學生持續適當的距離，樹立起班主任的威信。在開學之前，我也想了一些老教師請教了管理班級的經驗，有不少老師都對我說，在開始一兩星期的時候，要對學生十分嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在後期是十分難管理的。也有一個教高年級的班主任告訴我，不要對學生太兇，因爲如果一個班沒有學生怕和你交流，那麼我的班主任就是失敗的。加上我一向都相信“親其師而信其道”這個理論的原因，我採取了後者的推薦。

在前一個月，我都是滿臉笑容的看着這羣可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學生們就越是不容易改正，個性是在出操、做操時散漫，值日衛生不到位，出現作業經常遲交和不交等方面。這些導致了我所帶這個班在一個月裏沒能進入教學狀態。我想，“親其師而信其道”的理論只是對必須學齡段的學生纔有用，而對於自律性還不強，情感價值觀還比較低的二年級的學生，還是要和他們持續必須的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學效率提高和班級管理更有效。

嚴教並不是說我們不愛學生了，只但是是我們把這種和學生拉近距離的“泛愛”，轉換成了對學生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利於學生的發展。期望在以後的教學過程中，我能不斷結合學生們的特點，進一步改善教學方法，和孩子們更好的融和，使他們能學到更多的知識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環境中得到更好的發展。

國中班主任教育隨筆13

【教育背景】：

母親節，我在七（2）班作了一次調查：誰記得媽媽生日？全班級38名同學，僅僅13人舉手，當問及誰爲媽媽慶祝過生日，會場突然變得異常安靜，環顧四周，竟然沒有一人舉手，着實讓人有種說不出的難受。

有人說：“兒女的生辰是父母的青春在逃遁時留下的痕跡。”沒有母親記不得寶貝的生日，沒有母親沒有爲寶貝慶祝過生日，母愛是如此無私而偉大，作爲兒女，你知道該如何做嗎？

【教育理念】：

爲了讓學生意識到，爲了母親的微笑，應該努力學習，希望通過此次活動，引發學生進行討論，深刻認識到母愛的偉大，實現自我教育、自我提高，從而更加感恩母親。

【教育目標】：

1、瞭解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大。

2、增強學生尊敬父母的意識，激發努力學習的熱情。

3、知曉父母爲了自己上學而付出的辛勤勞動，從而感恩父母。

【設計思路】：

這是我校設計的與母愛有關的德育課，即給學生創設特定的情境，通過多媒體播放父母在外打工的畫面、角色扮演《一份賬單》、聆聽歌曲《媽媽的吻》、詩朗誦《讓我怎樣感謝您》等等，引導學生反覆品味，指導學生領會“母親的微笑”的內涵，糾正學生對“媽媽的嘮叨”理解的偏差，真正做到感恩父母。

【實施過程】：

一、初步感受：播放背景音樂《魯冰花》

在我們身邊，始終有這麼一個人，無論你走到哪裏，都舍不下對你的'牽掛，她願把自己的一生無私的愛都奉獻給你；在我們周圍，始終有那麼一種愛，她會讓你肆意的索取和享用，卻不要你任何的回報，這個人叫母親，這種愛叫母愛。

二、知曉艱辛：觀看圖片（播放背景音樂《母親》）

母愛就像一幅水墨畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首舒緩的歌曲，婉轉悠揚。無論媽媽在哪裏，她都會給我們最濃的愛！

親愛的同學們，你們知道父母在外打工的情況嗎？知道他們的艱辛嗎？請同學們看看父母在外打工的辛勤畫面吧！

【活動小結】：

震撼學生心靈，通過學生觀看幻燈圖片，教師點撥，引導學生初步知曉父母在外打工的艱辛，化抽象爲形象。

三、角色扮演：幻燈展示《一份賬單》

我們一起觀看學生扮演的《一份賬單》，去體會那份濃濃的母愛。

母親早上打掃兒子房間，發現桌上有一張賬單，上寫：用除塵器幫媽媽掃地，應付5美分；用洗碗機幫媽媽洗碗，應付3美分；幫媽媽澆花，應付2美分；幫媽媽尋找鑰匙，應付5美分；合計15美分

國中班主任教育隨筆14

本週會是“五一”假前的最後一個週會，班級事務安排如下：

一、迎“五一”書畫展，由班級授課教師組成的評委，經過認真評比，選取了較優秀的學生書畫作品23幅，了請老師寫了幾幅，並於本週一在教室展出，以此激發學生熱愛祖國語言文字，同時也以此爲契機，讓學生寫好字。

二、上週三在學校舉行的衛生大掃除中，我班雖然工作任務重，但大家任勞任怨，出色地完成了勞動任務。得到了校領導的表揚。這一件好事，但是衛生應重在平時的認真和保持，雖是很簡單的事，人人都會做的事，但又是最難的事，難就難在不能保持，更難在我們沒有好的衛生習慣，亂吃、亂扔、亂製造垃圾的現象很嚴重，必須得徹底革命了。

三、明天就期會考試了，我的要求是：考出自己的真實成績，因爲成績出來後，我將要協同老師們進行分析，並找部分同學談心，交流學習心得，以及採取一定的措施就跛腿學科進行補缺補差。

考試要求：

1、獨立做題;

2、看清題意，步驟清晰;

3、先易後難;

4、完卷後仔細檢查；

5、注意卷面工整，不使用改正液或修正帶。好的考風纔會形成好的班風，好的校風。

四、就S、W二學生的處理如下，原因：上週五晚W讓同學帶信回家，說要冷靜一下，去同學家呆兩天，而實際上兩夜都是在網吧過的。並於週六下午去光達購物中心，趁工作人員不注意時，拿了一包煙，後被監控錄象發現，遂報案。S是於週六上午從家裏去的網吧，於下午同W一道的，也拿了一包煙。遂被發現。於是在今天(週一)中午，派出所來學校進行調查，詢問，做筆錄。並進行了處理。

學校結合二人平時的表現，作出如下處理：

1、電話通知家長當天來校，當面告知小孩子的情況。

2、共同協商，將孩子先領回家進行教育，讓他們思考並反省一段時間(約1-2周)(並非開除)。

3、基於二人是初犯，且情節不太惡劣，沒有造成重大財產損失，也同時是爲了愛護他們，以及今後還要在這個集體裏學習、生活，故對此事的處理結果不予以公佈。

我的思考：

現在社會的務工潮，使得許多家庭的孩子常年難與其父母在一起，家裏只是老的老、小的小，甚至有些孩子寄託在親屬家裏，“留守學生”的`教育已經成爲了當前教育的一個嚴重的問題了。改革開放十幾年了，而內地的經濟又始終不能健康有效地發展，經濟的嚴重滯後，土地的減少，特別是農副產品的價格又上不去，且農業生產的成本成倍上漲，導致了農民工外出務工。

不過我個人認爲：作爲父母，掙錢固然重要，但掙錢可不能誤了孩子，養育孩子難道僅僅是給口飯吃?更何況現如今的'孩子已不同於我們生活的那個年代的多子女家庭的孩子了，他們任性、自私、不善與人相處，是父母的掌上明珠，更是爺爺奶奶的心肝寶貝。小時候，父母老人一味地溺愛，現在又管不住了，責備孩子不聽話。在外地的父母對孩子發生的變化也不經意，總以爲還是小時候的天真、可愛。時光流失，孩子的變化，給學校教育的方向帶來了深刻的變化。

我的建議：(給父母們的)

1、父母雙方協商，留下一方在家，一邊務農一邊督促孩子的起居生活和學習，平時閒暇時間看些教育孩子方面的電視節目和書籍，少打麻將和撲克，再苦再難就幾年。

2、將孩子一同帶出去務工，就近上學，這更有利於孩子的身心健康的發展

國中班主任教育隨筆15

昨天只是和孩子們簡單聊了聊成績，使出渾身力氣安慰一下我的熊孩子們。今天上午批改上週末寫的《老師我想對你說》時，發現熊孩子們的預感真準啊，凡是痛定思痛和我坦白自己這次考砸的，結果全都砸了。不過看到這些，我倒是安心了，說明孩子們知道自己的問題，知道自己近段思想鬆懈了，知道自己作業有問題，知道自己漏洞太多……

明白那麼多道理，你努力付出的，命運總還是會悉數回贈與你。

早上六點半左右一進走廊，就看見外面站了幾個孩子正旁若無人的讀書，走進教室，所有到班的孩子都在認真背書。講臺的角落裏和後面教室的角落裏，分別坐着鄭方鳴和王旭。哦！想起來了，昨天分析成績時我隨口舉例，“早讀背書你如果覺得自己不夠專心，可以面對着牆壁坐在沒人的角落裏背書！只要你覺得對學習有幫助，教室內外，或坐或躺，隨你喜歡。”

於是便有了外面走廊站着背書的，坐在地上背書的，連一向懶洋洋的康康都在外面走廊上站着背了一早上的書。

這氣溫，我們站在外面五分鐘都冷的夠嗆，孩子們愣是在外面背的熱火朝天的。是的！我七班的早讀，儼然成了東外黎明前的一道風景。（哎呀！學生迷妹的班主任誇起自己的孩子，簡直喪心病狂。）

哎！不是我秀恩愛，班裏真有一部分孩子，唯我獨尊的，我說什麼方法好，即刻便改。我說一個人坐專心，鄭方鳴就搶了講臺上老師的座位。本來那個vip座位是專給話多的夏寶寶準備的，這樣以來，夏寶寶又要回到自己的座位了。這個小傢伙真可愛啊，爲了警醒自己話多的毛病，索性直接坐在講臺地面上，趴自己凳子上寫作業。

中午兩點進班，爲了不影響其他同學，王一、王旭等幾個同學已經在外面討論數學題了。

新聞時間，小桐和天驕主動過來找我聊學習，“老師我有好多問題，你聽我先說，我作業寫的太慢了……哎呀！老師還有，我好像不管睡多少第二天上課都犯困……老師！老師，我考試的時候，太緊張了，手都是抖的……老師我還……”三年來，這個素日裏靦腆的小姑娘，第一次站在我面前一股腦兒的把自己剖析的渾身是錯。我感受到了她強烈的渴望，還有無助，我不知道該是感動還是心疼。

平時晚自習第二節下課，走讀生離校總是拖拖拉拉的，幾個調皮的還會跑前跑後的打鬧一會兒，直到上課鈴聲響起，在老師的提示下才能安靜的回到座位寫作業。

然而今天卻不同，“走讀生請馬上離校，住宿生請儘快回到座位寫作業。”不是班委的付曉宇主動跑上講臺提醒大家。

對了！前一段看大家總是控制不好看視頻的時間，這個文靜的女生居然主動和我請纓，請求我同意讓她和小劉一起管理班班通的使用。後來據小劉說，他倆配合還不錯，技術問題小劉負責，時間問題小宇敲定。

不知道是什麼力量吸引了一個普通的女孩子對集體無私的愛。三年了，她都是班裏默默無聞的那一個，不張揚，不起眼，可是如今爲了班級同學更好的學習，主動站出來，這種擔當着實讓我欣賞。到如今，我愈來愈覺得這個女孩了不起，可能因爲她平日給人感覺不是很活潑，所以她一說話，反倒是給人一種不置可否的感覺。

第二節鈴聲一響，三個歷史課代表又跑到講臺上，“今天我們三個課代表沒有完成作業，我們自願罰抄一遍。”說完便響起了同學們的掌聲。隨即話鋒一轉，三個人和全班同學民主制定出了接下來不完成作業的`懲罰機制，歷時兩分多鐘，坐在教室後面辦公的我，完全就是個花瓶嘛！

第三節還沒上課，教室裏就已經啞雀無聲裏。只見平常總是心浮氣躁的劉宗泉，主動搬着凳子背對大家，一個人坐在教室後面，專心致志的寫起了作業。我知道，這傢伙也是擔心自己自制力不好，主動斷了自己亂說話的念想。

當然，這一天，除了孩子們的積極、努力帶給我的感動，還有就是我的家長們。

有發微信給我們鼓勵加油的；有出謀劃策的；有誠摯感謝的……

比起成績，我更驕傲於這個團隊。

不抱怨，不埋怨，不迴避，精誠團結，齊心協力，有這樣努力的孩子們，有這樣團結支持的家長們。我堅信戰無不勝，只是時間問題。

帶領這個團隊，走到今天，除了驕傲還是驕傲。

道阻且躋，深處低谷，仍有勇氣迎接朝陽。

世界沒你想象那麼壞

你過來，來我身邊

月亮不睬你，命運捉弄你

可我愛你

以上，感謝我最親愛的你們，讓我有故事可講。