機能主義心理學

機能主義心理學，是美國第一個本土心理學流派，研究對象是具有適應性的心理活動和行爲，強調意識活動在人類有機體的需要和環境之間起重要的中介作用。下面詳細介紹機能主義心理學。

機能主義心理學1

1、機能主義學派概況：

機能主義心理學反對把心理學侷限於研究正常人的一般心理規律，主張把心理學的研究範圍擴大到動物心理、兒童心理、教育心理、變態心理、差異心理等領域。

該學派的研究方法比較寬泛，包括實驗法、內省法、客觀觀察法、文化產物分析法等。關於身心關係，機能主義心理學反對把心理看成一種不起作用的副現象（epiphenomenon），強調心理的適應功能。機能主義心理學反對把意識分析爲感受、感情的元素，主張意識是一個連續的整體。

2、代表人物：

·2、1芝加哥學派：杜威

他認爲行爲並不是一種科學性的人爲結構，人具有主觀能動性，因此應該在人與環境的相互作用中進行研究。他反對構造主義的將心理分解爲元素的觀點，主張將心理作爲一個連續的整體進行研究，這也體現了意識流的觀點。

在杜威的眼中，反射弧並不是簡單的`一個刺激與一個反應的聯結，反射是整體的協調，這種協調並不是反射弧的單獨某一個部分，而是不可分割，整體協調。

杜威機能主義觀點當中的心理髮展觀強調共同生活的重要性，尤其是整體性的兩大表現：協調和連續。在整體協調的觀點基礎上，他提出了人與現實抗爭的“適應”論和“效用”論觀點。在杜威的眼中，兒童是具有主觀能動性的能夠與環境產生聯繫並進行相互作用的有機體。兒童的社會生活活動實際上是兒童適應環境並和環境之間相互合作的重要手段之一。

　　

·2、2哥倫比亞學派：桑代克

試誤說——聯結學習理論: 桑代克通過貓開籠的取食實驗，發現餓貓在第一次被放入迷籠時，反覆掙扎，最終偶然碰到踏板，逃出籠外，吃到了魚，隨即繼續將貓關回籠中。

經過不斷多次嘗試，最終餓貓學會了碰踏板打開籠門吃魚的行爲。於是桑代克提出學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程，而聯結就是通過盲目嘗試→逐步減少錯誤→再嘗試而形成的，所以他把自己的觀點稱爲試誤說。他還提出了學習的三條定律，即準備律、練習律和效果律。

遺忘的原因——記憶痕跡衰退說:桑代克聯結學習理論中的練習律提出，通過學習習得刺激-反應的聯結，如果得到練習使用，其力量就會加強，這一觀點也稱爲應用律;如果失去使用，那麼聯結的力量會減弱，以致逐漸消失，該觀點也被稱爲失用律。這一觀點便解釋了生活中記憶痕跡衰退對於遺忘的影響。

早期遷移理論——共同要素:桑代克進行了“形狀知覺”實驗，訓練大學生對平行四邊形的面積進行估計，然後對他們進行兩種測驗。結果表明，被試對矩形面積的判斷成績提高了，但對三角形、圓形和不規則圖形的判斷成績並沒有提高。

因此，桑代克提出只有當兩種情境中有相同要素時才能產生遷移。這裏的相同要素也就是相同的刺激-反應的聯結，相同聯結越多，遷移越大。

機能主義心理學2

機能主義心理學主要觀點是：主張心理學的目的是研究個體適應環境時的心理或意識的功能，強調意識是一個連續的不斷變化的整體，即“意識流”，反對把心理學指看作一門純科學，重視心理學的實際應用。

機能主義心理學是一個比較鬆散的流派，研究內容龐大，該流派理論體系主要包括如下觀點：關於學科性質，機能主義心理學反對把心理學只看作一門純科學，重視心理學的實際應用。機能主義心理學主張的研究對象是具有適應性的心理活動和行爲，強調意識活動在人類有機體的'需要和環境之間起重要的作用。

　　

機能心理學的研究領域包括了一切心理過程，生理基礎及其外部行爲，而不是像構造主義那樣把關注的焦點放在意識元素的分析上。機能心理學既研究普通人的正常心理，也研究動物心理、兒童心理、變態心理。機能心理學的範圍包括了教育心理學、工業心理學、臨牀心理學等一切心理學的應用領域。

特點：

1、該學派主張意識是連續的整體，強調心理的適應機能，重視心理學的實際應用，並且主張把心理學的研究範圍擴大到動物心理學、兒童心理學、教育心理學、變態心理學、差異心理學等領域。

2、關於學科性質，機能主義心理學反對把心理學只看作一門純科學，重視心理學的實際應用。

3、機能主義心理學主張的研究對象是具有適應性的心理活動和行爲，強調意識活動在人類有機體的需要和環境之間起重要的中介作用。

機能主義心理學3

1、代表人物 機能主義的創始人是美國著名心理學家詹姆斯，他也是美國心理學的創始人。其代表人物還有杜威、安吉爾等人。

2、基本觀點 意識不是個別心理元素的集合，是川流不息的'過程。意識是個人的、永遠變化的、連續的和有選擇性的整體，即“意識流”。心理學要研究個體適應環境時的心理，即意識的作用與功能，即：幫助有機體適應環境。

　　

3、研究方法 機能主義主張現象學方法，即對意識進行真實的描述。

4、評價 反對把心理學指看作一門純科學，重視心理學的實際應用，推動了美國心理學面向實際的發展，包括教育心理學和工業心理學的發展等。此外，詹姆斯的《心理學原理》也成爲了心理學的經典著作。