怎樣加強中國小生心理健康教育

怎樣加強中國小生心理健康教育，人的一生最早接受的是家庭教育，家庭教育是教育的起點和奠基。面對21世紀新的挑戰，未成年人需要極強的心理素質，下面介紹怎樣加強中國小生心理健康教育。

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1、加強教育督導。

教育主管部門應把學生心理健康教育工作納入學校評估、教師評價的重要範疇。一方面加強教師及學生心理健康的理論培訓和實踐指導；一方面形成適合農村學校及農村學生實際的心理健康教育評估方案，進行跟蹤督導評估，從理論與實踐兩個層面予以重視和加強。

2、改善學校管理。

學校管理應充分認識加強學生心理健康教育的重要性和必要性，改變管理重心，制定措施，完善過程，以培育身心健康的人爲根本目標，切實加強學生的心理健康教育。學校不僅要把學生心理健康教育作爲學生德育工作的重要內容，更要把它深入到學校工作的各個領域，從整體上營造心理健康教育的良好環境。

　　

3、重視師資培訓。

重視和加強學生的心理健康教育必須從教師抓起，必須以良好的師資隊伍爲保障。當前，應特別加強農村中國小教師的心理教育培訓。繼續教育部門應把此作爲重點內容進行專業培訓和實踐指導，倡導所有教師研究和探索新課程背景下的學生心理健康教育工作。

4、加強家長培訓。

針對農村學生家長的狀況，學校應以多渠道、多形式開展深入的家長培訓工作，幫助家長形成科學的育人觀，加強學校、家長、學生三方面的溝通和了解，形成教育合力，積極改善學生的心理成長環境。

5、關愛特殊學生。

特殊的心理問題往往出在特殊的學生身上，關愛特殊學生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關愛特殊學生應採取個性化的實施辦法，將特別的愛送給特別的.學生，幫助他們迴歸正常心理狀態，形成積極向上的心理品格。

6、改革學生評價。

科學的學生評價可以引導學生形成健康的心理品質。當前，農村中國小要結合學生綜合素質評價改革的工作，研究學生評價與學生心理之間的關係，從評價方面爲學生創設健康的心理成長氛圍。

農村中國小生的心理健康教育工作事關下一代的成長和發展，是一項具有重大意義的教育工作，必須從思想上提高認識，從制度上加強管理，從措施上進行深化，切實形成學生心理健康成長的機制和環境。

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心理健康教育的內容包括哪些

專業概述

高等教育自學考試心理健康教育專業是適應我國經濟建設、社會發展的需要，

特別是適應各級各類學校和相關行業開展心理諮詢和輔導工作需要而設置的`，其目的是以更加開放、靈活的教育形式普及心理健康知識，培養心理健康教育專門人

才，爲提高個體、羣體、組織與整個社會的心理健康水平服務。本專業注重考覈考生運用科學知識分析、解決問題的能力。

　　

培養目標

高等教育自學考試心理健康教育專業，要求考生以馬克 思主義、毛 澤 東 思想、

鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，較系統地掌握心理健康教育的知識、技能，並具有分析解決大、中、國小生與其他個體、羣體實際心理健康問題的能

力，成爲能較好承擔心理健康教育的教師或相關專門人才。

就業方向

心理師，幼教、初等和中等學校心理學教師與研究人員，各級各類學校的心理健康教育和輔導教師，醫院、心理諮詢等相關行業的心理學專門人才等。

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怎樣對學生的心理健康進行教育

一、目前家庭心理健康教育現狀

孩子出現的暴躁、人際關係敏感等問題，父母往往認爲是孩子一時鬧情緒，一般不採取有效心理干預，從而埋下心理問題的隱患。特別是現在重智力輕心理的家庭教育觀念中，心理健康往往被置於一個不起眼的角落中，從而造成個別孩子心理素質出現嚴重的偏差。現在有部分家長已經開始看到學生的一些心理現象。但大部分家長還沒有意識到心理健康不但可以影響身體健康，而且還會影響孩子的智力發展。

二、造成孩子心理不健康的原因

（一）過度溺愛

物質生活上過度溺愛子女的現象十分普遍，尤其是在物質生活水平有大幅度提升的今天。父母對孩子的過度溺愛，使得孩子覺得自己是世界的中心，自己所獲得的一切都是理所當然的，自己想要什麼就應該得到。這種以自我爲中心的生活觀，使得孩子受到一丁點打擊就萎靡不振，產生抑鬱等心理障礙。而父母對孩子千依百順，當發現他們存在這些問題時並沒有及時進行有效的干預措施，僅僅只是從物質上不斷地給予補償。這樣的月積日累，孩子心理障礙逐漸加厚，隨之也就引起一系列的心理問題。

(二)惡劣環境

家庭是孩子最幸福的搖籃，父母是孩子心目中最親密、最可信賴的人，父母的一言一行對孩子有着極大的影響。有些家長，以自己的喜怒哀樂決定對孩子的親疏遠近。高興時就對孩子又親又抱，事事滿足；若是在不高興的時候，就對孩子冷漠以待，不聞不問。這樣容易使孩子顯得神經質、冷淡、在與別的孩子交往時喜怒無常，變換不定。

有些家庭因家長感情不合，使孩子得不到足夠的關懷和照顧，使他在精神上感到孤獨與無助。父母爭吵時，言行粗魯，不僅傷害孩子的自尊心，而且會使他變得情緒不寧，性格孤僻。

還有一種情況，近幾年隨着離婚率的普遍升高，孩子成爲最大的受害者，缺少關愛逐漸使個別孩子形成性格孤僻，處事怪異，嚴重影響學生身心發展。

（三）過高期望

當今社會，許多家長對子女都抱有過高的期望。“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想觀念，隨着社會競爭的激烈化，佔據了人們的'思想。父母期望孩子將來能出人頭地，於是就早早地給他們定目標，用自己的期望代替孩子的實際能力，使得孩子在不斷涌現的新目標中壓力倍增，信心漸失。

三、開展家庭心理健康教育指導的重要性

家庭是人生的第一課堂，家長是孩子的第一位教師而且也是孩子的終身教師，對學生進行心理健康教育離不開家長的言傳身教和和諧融洽的家庭人際關係及氛圍。

那些心理健康存在明顯缺陷的學生，往往與家庭環境和家長的行爲個性有直接關係。如果家長能充分認識到心理健康教育的地位和作用，就會自覺主動地創造有利的家庭環境並注意自己的行爲方式，幫助、影響孩子形成健康良好的心理素質，起到學校和社會教育不可能起到的作用。可見，開展家庭心理健康教育指導的重要性。

　　

四、教師指導家長開展家庭心理健康教育的策略

第一，指導開展家庭心理健康教育時，首先要幫助家長轉變觀念。

素質教育的今天，必須改變家長們以往那種只看孩子智力水平，而忽略心理健康水平、個性發展水平的陳舊觀念。要讓家長明白，每個孩子的能力不同、認知水平有差異，面對這種差異，要心平氣和地看自己的孩子。不急躁、不以成績最好同學做攀比，理性看待學生的學習成績，注重培養學生身上優良的個性品質。

第二，指導開展家庭心理健康教育時，幫助家長了解孩子。

幫助家長了解學生在此階段的普遍心理狀況，除了瞭解孩子的個性、理想、情感、興趣和能力等個體素質，還應瞭解他們好活動、好模仿，還具有喜歡成功、喜歡稱讚、渴望得到同情和理解的心理等。青少年正處在生理、心理快速發展時期，他們在平時的學習、活動中，其內心深處常常充滿各種矛盾。

第三，指導開展家庭心理健康教育時，幫助家長信任孩子。

父母同子女的關係，既是長輩和晚輩的關係，又應該是朋友關係。子女對父母應當尊敬、體諒、愛惜；父母對子女更應當尊重、信任、愛護、幫助。在日常生活中父母同子女之間意見不統一或產生矛盾時，應在平等、信任的基礎上，採用民主協商的方法，並循循善誘，耐心啓發，動之以情，曉之以理。

同時，家長要充分相信孩子的潛能，他們有意想不能的爲人處世等方面的能力。因此，凡孩子的事，無論在生活上、學習上，做父母的切忌越俎代庖，而應給予更多的啓發性的幫助。

第四，指導開展家庭心理健康教育時，幫助家長避免對孩子長期的心理懲罰。

學生缺乏生活經驗，偶爾做錯一件事，父母就天天罵或時常提及此事，長時間表示拒絕，就會使孩子情緒異常憂鬱，甚至延續到成年。有的學生本身就有情緒上的障礙，如果家長自身容易衝動，就會更加嚴重。更不要在學習上、升學上對孩子施加壓力，把孩子的成績作爲評價孩子的主要標準，久而久之，使孩子產生厭惡學習、憎恨考試等心理障礙。

家庭教育作爲教育的一個重要組成部分，對孩子的影響是深遠的。特別是在心理健康教育這方面，每個家長都希望自己的孩子能成材，那麼就讓家校聯合，共同努力，健全孩子的心理，讓孩子能擁有一份良好的心理狀態，去迎接屬於他們的機遇和挑戰。