怎樣幫學生克服依賴及自卑心理

一、國小生常見的不良心理品質

（1）較強的依賴性。主要表現爲對個人自理能力缺乏信心，總以爲個人難以獨立，處事優柔寡斷，希望父母或老師爲自己作出決定。

（2）情緒。自卑是學生對自己的能力作出過低評價的一種心理感受，是一種消極的自我評價。

二、糾正不良個性心理品質的措施

（1）家長多讓孩子自己作決定。家長在面對孩子的所有要求時，不能有求必應、百依百順，應先看孩子提出的這些要求他（她）自己能不能做，且不管他（她）做的好不好，只要他們自己能獨立做到的事，就應鼓勵他們自己完成，從而通過點點滴滴的事情來培養他們的獨立性。

（2）充分發揮班主任的作用。班主任是與學生接觸最頻繁的人，班主任一方面應通過組織主題班會、學科競賽、出黑板報等多種形式的活動，放手發動學生，調動學生的積極性，切忌包辦代替，從而引導學生養成自己解決問題、自我約束的獨立意識，實行自我教育。

（3）充分尊重和關心學生。國小生具有較強的自尊心，他們對來自父母和教師的態度與評價十分重視，希望成人能充分理解、信任和尊重他們。針對國小生的這一心理特點，我們在教育學生的過程中要保護學生的自尊心，並尋找各種機會與學生打成一片。如班裏的事情多和學生商量，耐心傾聽他們的喜怒哀樂，讓學生感覺到在教師的心目中有他的位置。當學生深感教師既關心愛護他又尊重他時，他的自尊心會得到極大的滿足，從而充分調動他們的學習積極性。

（4）通過積極的評價方式使學生樹立自信。根據國小生經常依靠成人的評價來認識和接納自己的特點，教師在生活和學習中要隨時運用認同、肯定、表揚和鼓勵的積極評價方式來對待學生的每一點進步，即使他們沒有完成教師交給的任務或學習成績不好的時候也不要運用“你什麼都做不成”、“沒有用的東西”之類的話來貶低他們，而應以充滿信任和期待的語言鼓勵他們，如“再堅持一下，成功已在等待着你！”“只要勤動腦、多努力，你的成績一定能上去！”等。如此下去，久而久之，學生就會在你的鼓勵下逐漸形成積極向上的心理品質，並懷着必勝的信心去面對生活和學習。