留守兒童會出現哪些問題

留守兒童會出現哪些問題，常年跟父母情感的缺失，就會導致留守兒童面臨着很多各種各樣的問題，其中一些孩子由於缺少與父母的交流，性格內向，以下分享留守兒童會出現哪些問題。

留守兒童會出現哪些問題1

一是學習問題：有數據顯示，96%的農村留守兒童由祖父母或外祖父母照顧，而他們年老體弱、文化水平不高、家教意識淡薄、教育觀念陳舊，往往是隻重視孩子營養而不重視孩子的教養。兒童教育必須有學校教育和家庭教育兩者的配合，僅憑學校教育，達不到應有的教育效果。

留守兒童得不到父母的.輔導與督促，學習整體不太好，有些孩子作業不能認真完成，有些完成的質量不高。大部分留守兒童的課外閱讀量少，知識面狹窄。

　　

二是習慣問題：由於大多數留守兒童是被祖父母或外祖父母來照管的，形成隔代教育。他們多采用溺愛的方式，對孩子過分寬容、放任、遷就，導致孩子的生活習慣和學習習慣相對較差，不講衛生，作業拖拉等。

三是行爲問題：由於缺少父母的教育與監督，導致孩子行爲出現一些問題。如：沉迷手機、電視等，有些孩子上網吧打遊戲；說謊，跟爺爺奶奶要錢；路上和同學打架；更有少數孩子受壞人蠱惑，發生盜竊等犯罪行爲。

四是心理問題： 中國教育報報道，國際反貧困專家，牛津大學、北京師範大學教授羅伯特·沃克在接受中國教育報記者採訪時曾說：“相關研究人員得出結論，親子分離會給孩子帶來災難性的壓力。他們更容易感到不快樂，表現出心理和行爲問題，沉溺於酗酒和吸菸等危險行爲，有些孩子會有自殺傾向。”

留守兒童會出現哪些問題2

1、自我封閉 性格孤僻

這些孩子在年幼時便與父母長期分開，家庭環境的不穩定使他們缺乏安全感和歸屬感，從而帶來較強的孤獨感。他們由於缺乏感情依靠，性格內向，遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助，久而久之變得不願與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的.兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

2、情緒失控 容易衝動

留守兒童一般年齡在16週歲以下，正處於身心發育時期，情緒欠穩定，再加上意志薄弱，容易造成情緒失控和衝動。他們還容易對周圍人產生戒備和敵對心理。這種敵對心理的一個重要表現就是攻擊行爲。有些兒童總感到別人在欺負他，一點小事就斤斤計較，對教師、監護人、親友的管教和批評也易於產生較強的逆反心理，嚴重者往往還有暴力傾向。

　　

3、認知偏差 內心迷茫

少數留守兒童認爲家裏窮，爸媽沒能耐，纔會出去打工掙錢，由此產生怨恨情緒和偏激想法。有的孩子在父母回家後疏遠他們，導致情感隔膜。他們難以樹立正確的人生觀、價值觀，對未來感到茫然。多數兒童進取心不強，紀律渙散，再加上家裏無人輔導，學習成績普遍較差，逐漸逃學、輟學，以致過早地流向了社會。

4、 敵對

“留守兒童”存在一定程度的孤僻、偏激、不團結、搞破壞、易產生敵對等不良心理問題，從而導致打架鬥毆、拉幫結派等不良行爲，缺乏道德感和理智感，嚴重者有的參與盜竊、搶劫，最後走上犯罪的道路。

留守兒童會出現哪些問題3

產生厭學現象。

大多數留守兒童的學習成績不理想，學習目標不明確，容易在學習上遭遇挫折，作業拖拉、上課不認真，進而被老師批評教育，因爲受挫感強，給自己印上“問題學生”的標籤，自然而然產生了厭學現象。

心理承受能力低，容易產生自卑心理。

有些學生產生厭學現象的原因也就是心理承受能力低。對老師的批評產生曲解，認爲老師看不起自己，於是滋生了自卑心理。有些學生甚至表現出拒絕老師的幫助，不願意與老師溝通，加之留守的原因，無處傾訴，導致問題加劇。

　　

易暴易激。

一些班主任在處理學生問題時，也會遇上“不聽教育”的學生，這類學生不僅讓班主任頭疼，得不到直系家長的配合教育時，身邊的監護人也無計可施，給學校教育帶來一定的難度。犯錯時，被老師批評教育幾句，脾氣就倔，有些學生甚至做出偏激的行爲，例如“玩失蹤”，讓家長和老師擔心。

會出現早戀現象。

特別是那些獨自留守的.學生，週末脫離了學校的管理，又沒有家長的監管，在孤獨心理的作祟下，容易對異性產生好感。有的利用手機上網聊QQ或是微信，一段時間下來就可能加深“情感”，當老師介入後，處理不好，有可能“背道而馳”。所以在處理學生早戀的問題上，要及時與學生及其家長溝通，說明利弊。

留守兒童問題遠不止這些，留守兒童是一羣弱勢羣體，光依靠學校教育只能是“杯水車薪”，需要社會各方面的關注，只有將學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護等方面密切結合起來，才能幫助未成年留守兒童健康成長！