美麗的春天隨筆15篇

在日復一日的學習、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的美麗的春天隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗的春天隨筆1

邁進校園，陽光柔和地照在大地上，小草向太陽揮了揮手，花兒衝白雲點了點頭……一切的一切，都讓人感到十分愜意。我繼續向前走去，眼光不經意落在了大操場的牆壁上——雖然那上面只有一些棕褐色的爬山虎的枯枝，但只要走近仔細瞅瞅，就會驚奇地發現，其實枯枝上密密麻麻地點綴着星星點點的小綠芽！經過長滿花苞的小花壇，就會看見一棵細細的桃樹，桃樹上星羅棋佈地長滿了粉白色的花骨朵兒，那些正待開放的'花苞對我們得意地笑着，似乎在炫耀它的美麗，多可愛呀！走下幾級階梯，穿過二操場，登上彎彎的臺階，那公園般的三操場便呈現在我的眼前。

瞧，那四季桂花就像是由一堆堆簇擁着的小黃粒組成的，多麼團結，又多麼充滿活力！雖然已臨近凋謝，但酷似米蘭花的它依然留下一抹淡淡的餘香……沒等我從四季桂花那濃烈的團結精神中回過神來，又看到了另一種力量——在一片土壤中，幾棵衰老的竹子已快枯萎，逐漸由綠變黃，但它們頑強地熬過了一個寒冷的冬天，勇敢地經受住了大自然的考驗。望着它們，我油然而生出一種感慨，一種激動……儘管它們顏色五花八門，形狀千變萬化，但這些美麗迷人的景物異口同聲地告訴我們：“春天到了！”

春天到了！美麗的校園鳥語花香、綠樹成蔭。春風輕輕撫摸我的臉頰，露水吻溼了片片綠葉，整個校園散發出如酒似蜜的清香，構成一幅絢麗多彩的山水畫。啊，我愛校園裏的春天，我愛春天裏的校園！

美麗的春天隨筆2

經過一冬天的銀裝素裹，大地又披上了綠衣，迎接復甦萬物，春暖花開……

陽春三月，卻似有點兒乍暖還寒的味道，陽光也確是不給力，帶不來一絲綠春的芬芳泥土氣息，這也許便是朔方的獨特的春吧！

漫步在春的世界中，總有種飄飄然的感覺，那似真似幻、若有若無，卻總能給人以無盡的希望，彷彿又是一個新的輪迴。

野蠻的孩子也終於奈不住那天生熱血的性子，終於從漫長的寒冬中甦醒過來，他們在樹上、花旁、河邊肆意狂奔，道出他們無盡的暢想……

在我看來，20xx年的春有一種別樣的感受，它並沒有人們所說的那樣鶯歌燕舞、鳥語花香，它是那樣的簡單、純粹。時不時萌生一絲綠色，又忽如其來的刮上一股莫名的春風，這好似春的怪脾氣，而這樣的春才最真實。

早春的.空氣，是那樣刺骨的寒涼，又有一抹似站在高原上的悽慘。這時的我，踏着春風，又開始了新的一天！

而午春，又添了些許溫暖，豔陽高照，使氣溫驟然上升。藍天白雲上，滿是蓬勃的朝氣，點燃了春天裏最給力的正能量！

朔方的春少了太多太多的浮華，去掉了無謂的修飾，如黃土高原上的豪邁漢子一樣直白。這正是我所鍾愛的春。

若在暖國，則早已是春暖花開、綠意滿堂了吧！這樣的春是如此的嫵媚，如此的不堪一擊。如江南山水那麼的文靜，向世人展示它妖嬈的風姿。或許這樣的春，只有那樣的小女人懂得去融入吧！

美麗的春天隨筆3

日子慢慢平靜如水，生活漸漸平淡無奇，人生彷彿走到了最後一程，然而你還很年輕，媽媽總是說年輕人就要有年輕人的模樣。年輕的模樣?那是一種怎樣的美麗?

走出校園，在燈光閃爍的街道，在歡歌笑語中你發現這世界的美麗歡快，那纔是生活的一種本真美麗，有人跳舞，有人哼着歌，有人擺攤，有人叫賣，有人肩並肩前行，有小朋友的歡鬧，有工人疲憊的叼着煙……日子平淡卻又泛出美麗的光，每個人都有一個夢，都朝着自己的方向，自來的地方來，自去的地方去，驀然回首時涌現出一個個陌生的面孔，你好，我叫某某，我能與你同行嗎?

時間永無止息的流逝，一個又一個陌生的面孔會一次次的出現，從不知到了解，從陌生到熟悉，有些失去的就永遠的失去了，不珍惜就會失去，有什麼可悲嘆的?

走進一家商場，踏破鐵鞋，終於一見鍾情的與喜歡的衣服碰面了，當然迫不及待的去試上一試，然而翻翻吊牌，再好，再美麗也不會帶走它，因爲花爸媽的錢心裏總是會很疼很疼的。於是這樣對自己說留得好身材，不怕沒衣搭，我是個很會自我薰陶的人，每次都能把自己薰陶的很正氣凜然。但是那一種從鏡子裏反映出來的美麗，確實無法掩蓋，每每都讓我很是陶醉，也讓旁人羨慕不已，也許是年齡到了，也許是本身就那麼適合那種風格，居然步入到了輕熟知性美的行列。

因爲我有個年紀更輕的男朋友，所以在穿衣方面總是會盡量選擇減齡一點的衣服，沒想到漸漸的還是會暴露出輕熟性的那一種美麗，並且在穿上那一類衣服的時候顯得格外耀眼。因而我還免費的獲得了一條裙子，一雙鞋。那是很知性成熟的一條裙子，室友們一個個挨着試穿，然而都放棄了對它的使用權，在準備失望的捐出去的時候我拯救了那條裙子。我小心翼翼的穿上它，頓時引來大家的“驚恐”，趕忙把我的一件白色打底衣給我配上，然後遞來那雙細跟高跟鞋，之後大呼可以直接去面試了!還說我這要是走在大街上別的女的絕對想拿刀砍了我，哈哈，我有那麼點相信吧，因爲女人們的嫉妒心可不是說着玩的，強大到不可形容。

對着鏡子隔着那神奇的燈光，我發現呈現在裏面的確實是一個美人，身材並不好只是恰到好處的駕馭了那條如此知性成熟的黑裙子罷了。

後來我和室友一起去過羅馬春天，一個全國知名品牌衣物直銷場地，聽着動聽而又煽情的'音樂，走在喜歡的木地板上，踏着曼妙的步子，手挽着手走進那個華麗充滿藝術畫的全新世界，真是太美妙了。看着那些很適合自己的衣物，聽着噴泉沙沙如淅淅瀝瀝的雨聲一般溫婉，頓時被那裏彩色的摩天輪發出的奇異的光芒所迷惑，還有那天藍色的四個字“傾城之戀”讓我久久不能忘懷，想沉入到那夢幻的世界自此不再甦醒。

從那一刻起我開始對自己充滿興趣，也許是沉默在自我情緒世界裏失去自我有很長一段時間，所以我居然都忘記了自己的模樣，照鏡子如同沒照一般，從沒有注意到原來自己其實也很美麗。

這個春天，在羅馬春天，我發現美麗的自己，十分意外的地掀開了一個灰姑娘的面紗……

美麗的春天隨筆4

柳葉的飛舞是春天的標誌，桃花的盛開是春天的象徵。我愛春天！

在把冬天惡魔戰勝之後，花枝招展的'春姑娘來了。天空中燕子飛翔，它們彷彿在向我們報春。春風佛面，小朋友拿着自己的風箏放起來，一個個風箏就像一個個願望。滿天飛舞的柳絮好像在慶祝這充滿生機的春天。不只什麼時候小草偷偷鑽了出來，讓大地披上了綠裝，盛開的花兒爭奇鬥豔，還有的含苞欲放。

走進校園，鮮花怒放，陣陣花香撲鼻而來。緊接着是一聲聲朗朗的讀書聲，同學們像小蜜蜂一樣刻苦地學習知識。

一望無際的田野，像綠色的海洋。農民伯伯正在播種，他們播種的是秋天的希望。他們希望秋天是個大豐收，希望紅紅的蘋果熟了，香甜可口的鴨梨、美味潤口的橘子也熟了。早早地到集市上賣個好價錢。

人們出去的時候，沐浴着溫暖的陽光，擡頭一看，朵朵白雲襯着瓦蘭瓦蘭的天空，望着它們簡直是一種享受，真愜意呀！

我想，我們要在這美好的時光裏，好好學習，天天向上。做新世紀的小主人。

美麗的春天隨筆5

夏天來得這麼早，春天和秋天永遠就是短暫的，夏天和冬天也永遠就是人們最難熬的季節。兩個極端，誰也不喜歡。好比赤道和南北極，誰願意去呢？要你站在太陽下暴曬或就是站在寒風中受凍之間做一個選擇，恐怕沒有幾個人能果斷地選擇。

就是啊，這種極端的環境，當我們身處其境的時候，我們會痛苦難忍，可就是當我們需要它們的時候，又恨不得趕緊走進自己需要的環境中，至少我們有這樣的感受，大冬天的時候，穿多少衣服都不夠暖和，冷風無情地鑽入我們的骨頭中，整個人彷彿要被凍住在風中。下雨的時候就更慘了，一邊凍得要命，一邊還得防滑、打傘、穿雨披。這時候，我們恨不得馬上跑進屋子裏，用棉被把自己包裹起來，嚮往夏天的太陽，溫暖明媚，當時就是怎麼也想不出夏天會怎麼那麼難受的。

然而，天一熱起來，就好像現在，已有夏天炎熱的感覺了，中午走在去食堂的路上，酷熱難當，當時要就是有一間開着涼快空調的.房間，哪怕只就是一片樹蔭，我都會非常滿足的。可就是迎接我們的只就是刺眼的陽光，身邊籠罩着燙燙的空氣。當時非常希望能有個魔法讓我一下子回到冬天，啊，那才舒服呢！

世界上許多東西都就是這樣，需要的時候才知道它的好處、它的價值，纔會用正確的眼光去看待它。

美麗的春天隨筆6

冬的寒意還在風中，還在那綠樹的枝頭，可我曉得，春天現已來了，時節上已過雨水了。可我對這個冬季現已沒有什麼期望了，由於，儘管咱們互相不能相忘，但，咱們不會碰頭，那早年的春天之約失效了。

我思念上一年的'春天，繁忙得聽了蟬聲纔想起金雞關隧道口的那幾枝桃花，那麼明麗的春天，一忽兒就去了，當今，這個春天該有多折磨啊，那天走過河濱，看見了星星點點的油菜花，我痛徹心扉，我容許你的替你去看油菜花，還早啊，蘆山的油菜花節定在每年的3月22日，還有整整一個月。但就是，家園的油菜花就要開了，也就是不錯的景色，可我都不曉得有沒有勇氣給你發相片了。

昨夜你又在我夢中，命中註定，我這段時刻會張狂，我拼命地壓抑自個，躲避自個，我孤單，失望，喪失了魂靈，無可救藥。

其實我也曉得這就是一場獨角戲，全部都僅僅我心碎，這就是對我傲慢的賞罰，我本不該去苛求那些夸姣，全部都就是我單獨夢想，結局即就是心焦力脆，卑微羞恥，明知無法，卻也自始自終。

請寬恕我，請寬恕我，我無法抑制自個，縱然全部都就是夢，可我不肯醒來，我想在我蒼白的人生中，鮮豔一次，就一次，儘管僅僅埋在心底，卻無時無刻將我溫暖，沒有人會感知包含你，我自顧美好自顧秀麗，爲了這暗自的愛戀。沒人曉得我會笑一回。

美麗的春天隨筆7

說人生如旅途，總在不斷的行走。或許在這輩子彌留之際，我能追憶起的不緊緊就是人與事，，還有高中這條路。

--題記

日日人相似，歲歲情不同。愛聽歌與唱歌，在心情好與不好的時候。心情好的時候，可以隨時隨地細聲細語靜靜的唱，心情不好的時候，嗜好夜半12點，推着車也不騎，從學校走着唱着回家，盡情的發泄。好與不好盡訴說與路聽。想想那時真的讓父母承擔了許多，不但工作勞累，還要擔心我時時不安分的心情。第二天睡起，父總有一句話：怎麼那麼晚回家，沒事吧，別給自己太大的壓力。然後轉身就走，因爲他知道我不會說。母雖不說，但抽空帶我去忙些事情，我知道母就是想讓我放鬆。放鬆一切。

父，我不說，因爲我已唱給那條路聽了，雖說知子莫若父，但，每個人的心理都有自己的獨白，那其實就就是這個世界，這世界的一切都反映在其中。別人就是聽不見的，自己也說不好。所以世界上沒有人能完全懂的另一個人。因此兩個人的心有靈犀越顯可貴。

常想着，以後牽着心愛的人兒，慢慢的在這條路上走回去，在春秋旁晚日落之際。我向她展示這路上我封存的記憶，走走或許話也不用說，兩個人手緊牽，時而相望也就是一種情誼。蛋，妄想總歸就是妄想，總也不知道將來就是怎樣，連此刻的`心情也把握不了，或許將來這路已經改變，或許將來沒有人願牽手而行，這就是一個想浪漫，但浪漫已不如物質絢爛的社會，而我也不懂浪漫。

我就是一個可笑的人，一個說與做不符的人，此刻說了又怎樣，下一秒還就是靜靜的默然在一個默然的地方。以後的我想着現在的我，會就是怎樣，這也就是一條路吧，卻還不知過的了過不了還不知道。

此刻只想，夜十二點，一個人靜靜着走着那條路，不唱，不語，靜靜的聽，聽那路上播放我所寄存的歌聲與心情。直到夜明… …

美麗的春天隨筆8

寒冷的冬天過去了，我們迎來了美麗的春天。

春天真美啊！河邊的柳樹姑娘起牀了。她伸了伸賴腰，一陣微風拂過，柳樹姑娘就梳起了自己的長辮子。天上下起了濛濛細雨，好像在給她洗澡。

雨停了，小柳絮被春風輕輕揚到了空中，彷彿在向我們招手。院子裏，迎春花醒了。黃黃的迎春花吹起了小喇叭，好像在說:“春天到了！"

一朵朵美麗的'桃花綻開了笑臉，像女孩子的臉。這美麗的桃花給院子增添了許多生機。桃花的顏色有很多，有的是玫紅的，有的是雪白的，還有的是粉紅的。

花開得熱鬧，蜜蜂就更熱鬧了。一隻只小蜜蜂一邊和花跳舞，一邊在採蜜。蝴蝶也來了，它和小蜜蜂正在一起玩耍。

春天是播種的季節，農民們帶着草帽，一起播種。

春天也是一個快樂的季節，小朋友放飛着風箏，同時，他們也放飛了自己的遠大理想。

春天真美啊！

美麗的春天隨筆9

春風輕輕純果我心中的海洋，盪漾起層層漣漪，盪漾起層層漣漪，斑斕的夢，讓我在心中的大海中尋覓着那一幅幅美妙的畫卷。在我的腦海中，也具有許許多多春季般的記憶，無論是美妙的剎時，還是繁華的光陰……

而我像一陣風，不知吹過了若干個四序，成長着，仍舊尋覓着“春季”裏那最美妙的剎時，幻化成人生中最美妙的記憶。

心中的海洋時起時落，我尋找着，飄零着，我到底在尋覓什麼呢？是人生的真理？還是精神的慰藉？驀的，這一幕幕讓我釋然。

北方的春來得總是有點遲緩蹣跚，立春過後人們便經受着春與殘冬一輪輪反覆的較量，直到驚蟄前後，才能明顯感受到春的腳步。雖然春風依然料峭，人們卻迫不及待地隨着自然變化，同萬物一起卸下了冬裝。

四季之中，我最鍾情的就是春天。不必說“吹面不寒楊柳風”，也不必說“萬紫千紅總是春”，春天給我的感受實際上就是酣暢淋漓，精神振奮。春天給我的是無盡的遐思、無窮的力量和無限的希望。

我回憶春天，鳥語花香的季節。我們放聲高歌，走在田間小路上。春遊對於孩子們來說是最有吸引力的，然而炒菜做飯、奔跑遊戲，則更是不亦樂乎。我們坐在樹下，望着天空。天是藍藍的，在藍天下，樹枝上已長出了嫩芽，我彷彿看見它正在茁壯成長，沐浴在春天的陽光下。那嫩芽，不正是朝氣蓬勃的我們嗎？

最妙的.是春風拂面的感覺。走在街上，春風拂面而來，不寒，不熱，讓人每個毛孔都振奮，每根血管都酣暢，即便是料峭微寒，也讓人覺得體內涌動着一股真氣，一股力的潛流。生命力如同草木一樣在滋長，在萌發。

下點小雨也不錯，淅淅瀝瀝的小雨無聲無息地落下來，我喜歡漫步在街上，不帶雨具，任小雨飄落在頭上、衣上，一股沁人心脾的微甜便滋生出來。呼吸着清新的空氣，享受着大自然的恩惠，自己那顆浮躁空虛的心靈便清靜安穩下來，可以寧靜地想一些該想的事情。

最愜意的是春夜。我喜歡在街旁找個地方靜靜地坐下。面對璀璨的星空，或皎潔的明月，呼吸着清新的空氣，任思緒如脫繮的野馬盡情馳騁，偶爾把目光投向近處的萬家燈火，聽到附近人家傳出的笑聲，從心底感受着生活的美好、鄉村的寧靜祥和。便覺得活在這個世界上真好，對未來的希望又增添了許多，於是思緒又飛上了遼遠的星空。

歷代文人詠春嘆春之作早已異彩紛呈，數不勝數，但我敢說，在人類經歷的所有的春天之中，今年的春天是最富希望的季節。這是一個最有希望的時代，這是一個最有希望的歷史新起點。

讓我們每個人都滋生、萌發、放飛更多的希望吧，和着春風，伴着春雨，去充實去溫馨每一個春天的夜晚吧！讓我們永遠保留屬於自己那個美麗春天的記憶吧！

美麗的春天隨筆10

春天來了，草長鶯飛，萬物復甦，到處充滿勃勃生機。

春天來了，春風給新鑽出地面的小草披上了綠衣。春天來了，春精靈給了桃樹妹妹一個深情的吻，桃樹妹妹羞紅了臉兒。春天來了，柳樹發芽了，那芽兒歡快地生長着，嫩嫩的、綠綠的，風微微地吹着，小芽兒隨着柳枝在風中搖晃，就像一個個跳動的音符，正演奏着春天的讚歌。

春天來了，陽光明媚。凍冰了的小河在陽光照耀下懶洋洋地舒展着身子，慢悠悠地哼着小曲，舒坦極了。河裏的小魚自由自在地嬉戲着，不時嘴裏還冒出幾個泡泡，甭提多開心。小鴨子歡快地在水面上遊動，不時呼朋引伴結隊而行，甭提多快活。在這暖暖的春日裏，小孩子們在田野裏、小河邊、草地上唱着歌兒，採着野花，享受着美好的春光。

春天來了，青蛙“呱呱”地叫着，忙着在田裏捉害蟲；蜜蜂“嗡嗡”地叫着，忙着在在花叢中採花釀蜜；燕子“唧唧”地叫着，忙着在屋檐下搭窩築巢；布穀鳥“布穀，布穀”地叫着，忙着催促人們春耕播種……“沙沙沙”春雨滋潤着大地，讓大地煥然一新。“轟轟隆隆”春雷響徹雲霄，敲響了迎春交響曲中的大鼓。

春光竟是那麼的'浪漫，那麼的飽滿。它把一冬天蘊藏的精神、力量都盡情地釋放出來。

春天來了，草長鶯飛，萬物復甦，到處充滿勃勃生機。

美麗的春天隨筆11

爲了激發同學們的朗讀興趣，提高朗讀水平，把文章讀準確、讀流利，讀得有感情，“賽讀”是我們語文老師常用一種方式。

一般，我採用以下幾種組織形式：小組成員賽讀，同桌比賽讀，全班自由賽讀。

不可否認，賽讀的方式的確收到了良好的效果，同學們的積極性很高，課堂氣氛活躍，提高了評價的水平。但這種方式也有不少弊端,

尤其是全班自由賽讀時，同學們關注勝負的功利之心太重，往往會出現“吹毛求疵”、專聽別人的缺點、忽視別人讀書的優點的缺陷，欣賞文章之美，體驗情感之美成了無本之木，無源之水。感情朗讀被同學們的競爭活動氣氛沖淡。另外，平時朗讀水平較差的同學怕別人笑話，不敢參與比賽，達不到全員參與的目的。於是，我對這種賽讀方式進行反思，嘗試“賞讀“的方式。賞讀包含兩方面的含義：一是引導孩子們多學習、欣賞別人的優點，二是在朗讀評價中能抓住同學讀得精彩的'片段欣賞，知道該怎樣去讀，爲什麼這樣讀。如此一來，聽者會聽，能賞，讀者自信、樂讀，課堂上呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的景象，有了皆大歡喜的效果。

在教學《找春天》這一課時，我就採用了這種方式。同學們在讀流利的基礎上，我稍加引導點撥，同學們自由練習有感情朗讀，然後進行賞讀評析，感覺好的同學站起來讀給大家聽，其他同學認真聽，評價讀得成功的地方，再讀感悟。孩子們一次次體會春天像個害羞的小姑娘，小草、野花、嫩芽的嬌媚、可愛，小溪的優美、悅耳，很自然地感覺到了春天的音容笑貌，陶冶了情感，積累了文化底蘊。更重要的是，“賞讀”使孩子們能學會欣賞別人的優點，看到自己的不足，從而自覺地學習別人的長處，提高自己。這不僅是一種良好的學習品質，更是做人之道。

美麗的春天隨筆12

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

我問飛來飛去的小鳥，

小鳥說唯春天裏有暖樹可棲。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問飛來飛去的小鳥，

我問尋花的蝴蝶，

蝴蝶說唯春天裏可逢新花。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問尋花的蝴蝶，

我問河裏游來游去的魚兒，

魚兒說唯春天天空纔開始一片光亮。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問河裏游來游去的魚兒，

我問剛剛南迴的燕子，

燕子說唯春天的力量萬水千山樂此不疲。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問剛剛南迴的燕子，

我問綠色無邊的青山，

青山說唯春天是堅持站在冬天裏的理由。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問綠色無邊的青山，

我問腳下的那條小路，

小路說唯春天裏腳步可乘着春風飛翔。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問腳下的那條小路，

我問流向大海的小溪，

小溪說唯春天裏纔可澎湃到天外。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問流向大海的小溪，

我問河邊的垂柳，

垂柳說唯春天的風前才風情別樣。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問河邊的垂柳，

我問剛出土的禾苗，

禾苗說唯春天裏生命不輕不誤。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問剛出土的禾苗，

我問樹上發的第一枝綠芽，

綠芽說唯春天裏可贈我一枝春。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問樹上發的第一枝綠芽，

我問無拘無束的映山紅，

映山紅說唯春天裏不拘一格山高水低。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問無拘無束的映山紅，

我問天空中快樂的`雪花，

雪花說唯春天素味謀面卻最想相見。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問天空中快樂的雪花，

我問夜空上的星星，

星星說唯春天裏最想落入繁花似星的凡間。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問夜空上的星星，

我問西下的斜陽，

斜陽說唯春天不介意暮日的那一抹殘紅。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問西下的斜陽，

我問我的夢，

我的夢說唯春天讓好夢更真閒夢更遠。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問我的夢，

我問自己的心，

我的心說唯春天裏我不曾說過後悔。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問自己的心，

我問深情的三生石，

三生石說唯春天裏想凝眸刻下莫失莫忘。

你問我春天有多美麗，

我不問花，

我不問草，

也不問深情的三生石，

我問不老的歲月，

歲月說唯春天裏一路春風吹。

你問我春天有多美麗，

問時光問歲月問天地，

都不如問問我們自己，

可曾在美麗的春天裏，

爲春天的美麗而美麗，

可曾在流逝的秋天裏，

只剩懷念春天的美麗，

願人生美麗春夏秋冬。

美麗的春天隨筆13

說人生如旅途，總在不斷的行走。或許在這輩子彌留之際，我能追憶起的不緊緊是人與事，，還有高中這條路。

--題記

日日人相似，歲歲情不同。愛聽歌與唱歌，在心情好與不好的時候。心情好的時候，可以隨時隨地細聲細語靜靜的唱，心情不好的時候，嗜好夜半12點，推着車也不騎，從學校走着唱着回家，盡情的發泄。好與不好盡訴說與路聽。想想那時真的讓父親母承擔了許多，不但工作勞累，還要擔心我時時不安分的心情。第二天睡起，父親總有一句話：怎麼那麼晚回家，沒事吧，別給自己太大的壓力。然後轉身就走，因爲他知道我不會說。母雖不說，但抽空帶我去忙些事情，我知道母是想讓我放鬆。放鬆一切。

父親，我不說，因爲我已唱給那條路聽了，雖說知子莫若父親，但，每個人的心理都有自己的.獨白，那其實就是這個世界，這世界的一切都反映在其中。別人是聽不見的，自己也說不好。所以世界上沒有人能完全懂的另一個人。因此兩個人的心有靈犀越顯可貴。

常想着，以後牽着心愛的人兒，慢慢的在這條路上走回去，在春秋旁晚日落之際。我向她展示這路上我封存的記憶，走走或許話也不用說，兩個人手緊牽，時而相望也是一種情誼。蛋，妄想總歸是妄想，總也不知道將來是怎樣，連此刻的心情也把握不了，或許將來這路已經改變，或許將來沒有人願牽手而行，這是一個想浪漫，但浪漫已不如物質絢爛的社會，而我也不懂浪漫。

我是一個可笑的人，一個說與做不符的人，此刻說了又怎樣，下一秒還是靜靜的默然在一個默然的地方。以後的我想着現在的我，會是怎樣，這也是一條路吧，卻還不知過的了過不了還不知道。

此刻只想，夜十二點，一個人靜靜着走着那條路，不唱，不語，靜靜的聽，聽那路上播放我所寄存的歌聲與心情。

美麗的春天隨筆14

“春天在哪裏？春天在哪裏？”每當我想起李望安奶奶創造的這首童年的歌謠，我心裏總是在想：春天在哪裏？我該到哪裏尋找春天呢？三月的週日，我終於忍不住出門踏上尋找春天的路。

我沿着田間的小路前行。路很窄，兩旁依舊光禿禿的，似乎還未有從寒冬的蕭殺甦醒過來。我停下腳步，終於在路旁興奮地發現了一株綠色——那是一株不起眼的小草，那小草像一個綠色的“士兵”挺着‘腰’。

這時不遠處聽見嘰嘰喳喳的那是一隻麻雀從茂密的樹上探出頭來。

走過鳥窩視野突然開闊起來，大片大片的麥田出現在眼前，碧綠碧綠的麥苗在春雨的滋潤下，在春雨的撫慰由矮個子的'嬰兒長成了笑容燦爛的少年，它們在春風中盡情地舒展着腰。成片的油菜花已經含苞待放，不久，那一定會是一片黃燦燦的金色。

回到家裏，我一開門就聞到一股清香，這才發現，原來院子裏的桃樹開花了，粉紅粉紅的好漂亮呀！這粉紅的桃花好像姐姐頭上的蝴蝶結真美呀，蜜蜂飛來飛去不知道採哪朵好，看看這朵瞧瞧那朵。小鳥也飛來了，也許是花好看，粉紅的挑花、蜜蜂、鳥構成了一幅美麗的圖畫。

那一刻，我忽然發現，只要我們對生活細心，春天甦醒在田野裏，流淌在小溪邊、成長在農民的麥田裏，開在每一個幸福的家中。

春天，其實在每個人的心裏。

美麗的春天隨筆15

爲了激發學生的朗讀興趣，提高朗讀水平，把文章讀準確、讀流利，讀得有感情，“賽讀”是我們語文老師常用一種方式。

一般，我採用以下幾種組織形式：小組成員賽讀，同桌比賽讀，全班自由賽讀。

不可否認，賽讀的方式的確收到了良好的效果，學生的積極性很高，課堂氣氛活躍，提高了評價的水平。但這種方式也有不少弊端,

尤其是全班自由賽讀時，同學們關注勝負的功利之心太重，往往會出現“吹毛求疵”、專聽別人的缺點、忽視別人讀書的'優點的缺陷，欣賞文章之美，體驗情感之美成了無本之木，無源之水。感情朗讀被學生的競爭活動氣氛沖淡。另外，平時朗讀水平較差的同學怕別人笑話，不敢參與比賽，達不到全員參與的目的。於是，我對這種賽讀方式進行反思，嘗試“賞讀“的方式。賞讀包含兩方面的含義：一是引導孩子們多學習、欣賞別人的優點，二是在朗讀評價中能抓住同學讀得精彩的片段欣賞，知道該怎樣去讀，爲什麼這樣讀。如此一來，聽者會聽，能賞，讀者自信、樂讀，課堂上呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的景象，有了皆大歡喜的效果。

在教學《找春天》這一課時，我就採用了這種方式。同學們在讀流利的基礎上，我稍加引導點撥，學生自由練習有感情朗讀，然後進行賞讀評析，感覺好的同學站起來讀給大家聽，其他同學認真聽，評價讀得成功的地方，再讀感悟。孩子們一次次體會春天像個害羞的小姑娘，小草、野花、嫩芽的嬌媚、可愛，小溪的優美、悅耳，很自然地感覺到了春天的音容笑貌，陶冶了情感，積累了文化底蘊。更重要的是，“賞讀”使孩子們能學會欣賞別人的優點，看到自己的不足，從而自覺地學習別人的長處，提高自己。這不僅是一種良好的學習品質，更是做人之道。