班主任隨筆(15篇)

在日常學習和工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的 班主任隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任隨筆1

“我成人，必成才”這句話，成了我班級的招牌，學生的記憶，行動的指南。因爲我相信每一個學生都是一朵還未綻放的花朵。因此，在日常的管理中做到了以“你的到來就有存在理由”尊重每一個學生，以“班集體需要你”信任每一個學生，以“不讓一個人掉隊”激勵每一個學生。

班主任必須要有管理班級、服務學生的方法與技能。每一屆新生到校時我都會與孩子一起進行大掃除，班級建設就是從這樣的小事開始的，“一屋不掃何以掃天下”的道理就在其中。精心打造屬於孩子們自己的動態班級文化，靜心建立自己的“喜、怒、哀、樂、懼”情緒檔案，愛心啓動藍色、橙色、紅色三色警示考勤記錄，熱心倡導學生踐行家務行動計劃，細心嘗試建立個性化成長記錄，用心探索個性化學習方案擬寫個人成長規劃等。大膽把班級管理權交給學生，四年小組循環管理探索，讓學生幹部流動起來真正實現了“我的地盤我做主”班級管理目標。

班主任必須有等待和包容智慧。班級建設沒有跨越式的'發展，更不會有躍進的收穫，唯一能做的就是遵循學生成長規律穩步前進。特別是面對我校家庭教育缺位的現狀，千萬別急慢慢等待。剛進校時學生總是喊“地理老師”、“生物老師”等等，難道老師沒有姓名嗎？國小習慣了慢慢讓他們改吧。作業本上，教師欄目豁然寫着老師的大名，是否換個稱呼更好，別生氣還是教吧。就像種地，施肥太多不行，拔苗助長的方式更不可取。還有讓班主任最上火的就是學生違紀問題，別急！明白學生是在犯錯中成長的，包容就是良方。想想當年我們的國中生活，不是翻過院牆，打過架嗎？情況比他們也好不了多少，怎麼自己當老師學生成長就“0”錯誤，班級發展沒有那樣完美。

班主任必須是學生學習的榜樣。端莊的外表，文明的舉止，優雅的談吐，要能做的一言一行皆是教育的境界。分享是家常便飯，語文課上在給學生講新聞寫作時，用的是自己寫的新聞稿件，講作文用的是自己發表過的文章當下水文。班主任不說你是榜樣，學生就把班主任當成了榜樣。很多學生明確表達出：“老師都還在學習，我們有不學習的道理嗎？”我相信種下一個顆種子，比送上一朵花更值得期待，那樣我就可以靜靜等待花兒的綻放。

班主任隨筆2

十年的班主任工作經歷，我最大的感悟就是一個“勤”字，勤勤懇懇，勤能補拙。

一、勤“動口”，不要害怕自己囉嗦。因爲多數學生是缺乏自控的，他們需要善意的監督，也需要及時的提醒。平時多利用一些時間對學生進行思想方面的養成教育，這樣使班主任的話語時刻在學生耳畔迴響，對學生的行爲產生良好的語言教育契機，無形中影響着學生的一言一行。特別是平時學生出現的一些不良行爲習慣，哪怕是一些細小的問題，都要及時糾正，否則就容易成爲難以糾正的壞習慣。與問題學生家長交流、溝通、探討教育孩子的問題，也是我“勤”的途徑。

二、勤“動手”，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，只有這樣才能用自己的實際行爲去影響和感染學生，讓學生從心底佩服教師，讓他們自己說出心服與口服，這樣學生在教師的感染下，班級管理一定會收到良好的教育效果。例如：教室地面有紙屑、乾燥，教師親自撿一撿、灑灑水，擦擦黑板、收拾一下作業本；帶領學生勞動時親臨第一線，用自己的實際行動和汗水與學生說話。學生是一個活生生的有心人，他們看在眼裏，會記在心上，說在嘴上，表現在實踐行動中。通過親身的`實踐行爲，班主任用無聲的語言教育感染了學生，這比高高在上說"勞動創造人本身"的理論要實在得多。同時學生會更加尊敬與崇拜班主任，會緊緊團結在班主任的周圍，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作會如火如荼，班級會增強凝聚力和創造力。

三、勤“動腳”，常在班級走走。我認爲一個腳不勤的班主任開展工作只是閉門造車而已。所謂“動腳”，就是經常移動自己的“腳”去跟班。班級是需要跟蹤的，沒有跟蹤，難以掌握真實情況。得不到真實情況，班主任說話、做事、評價的時候往往會大失偏頗。一旦偏頗了，班主任就把自己和學生對立起來了。我經常跟班，對班裏的事比較清楚，所以，我每天用一點時間，對當天的工作進行簡單的小結，並提出明天的任務或應注意的事項。學生的一些不文明的苗頭，還剛開始，就被我掐了，班風、學風得到了進一步淨化。

班主任隨筆3

班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和引導者，對學生的思德修養、學習生活和健康成長起着非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業心，要善於發現和挖掘學生身上的閃光點。

張強(化名)同學是一個好動、散漫、脾氣倔強的男生，這位看似貌不驚人的學生，卻是我班主任管理工作中的一個大難題。該生學生成績較差，由於基礎欠缺，所以不管什麼文化課他都不肯學、不願學，上課時無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣;下課和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳;課後不能認真完成老師佈置的作業，即使做了，也是胡一下......幾乎每天都有學生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來!此時，我覺得無法逃避，只有正視現實，解決好這個問題!於是，我找他多次談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習爲重，按時完成作業，知錯就改，爭取做一個遵守校紀校規，認真學習的好學生。每次談話，他表態很好，但在行動上卻沒有一點兒進步，我幾乎對他失去了信心。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但我又覺得作爲班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還會影響整個班集體。我心想:非把你轉化過來不可。

在中學羣體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。有一次我上課，身爲他們班主任，學生一般不敢睡覺，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統，當時我心裏非常氣憤，但怕影響其他同學上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課後我讓他到辦公室裏來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴厲批評他，因爲我瞭解到像他這一類的學生脾氣比較倔強，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，並談了一些做人的道理及人與人應互相尊重他可能也認識到自己的錯誤，所以態度不是很強硬。

談心、聊天，這是做學生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環節。經過觀察，我發現他的一些愛好特點，例如喜歡上網、喜歡打羽毛球等。於是我積極走進他的生活，瞭解他的心理世界，從全方位對他關心，並積極引導他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好;只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我主動關心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度，學習成績有了質的變化。

通過半學期的'努力，他能遵守學校的各項規章制度，上課開始認真起來，作業不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學之間的關係也改善了，各科任老師都誇獎起他。班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。學生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚要點名，批評不點名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學生建立良好的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通。

班主任隨筆4

一年一度的六一兒童節又要到了，由於之前一直準備的藝術節系列活動，學校裏一直是忙忙碌碌，我和同事們都以爲今年的六一活動要取消了呢，大家都覺得需要鬆口氣了。可是上週一的例會上，又出臺了今年的六一方案：學校藝術展演的5個節目，加上每個班級準備的節目。哎，短短的一個多星期，課餘時間排出個像樣的節目來，還真不是簡單的事呢，我很頭疼。

回班級後，我把我的煩惱在晨會上和同學們說了，讓他們看看有什麼節目能短時間內出成果呢？我前腳剛到辦公室，就有幾個同學跟過去了，一致推薦班級節目《小蘋果》，因爲去年的元旦活動上，這個節目孩子們都很喜歡，當時的場面非常火爆，到最後都成了大合唱了。聽了他們的設想，我覺得這個想法不錯。那麼接下來就是選人和排練了，選人的過程比較讓我意外，雖然還是女生居多，可也冒出了幾個男生：董淑延、張成志、閆家樂等，特別要提一提的是豐薇蓉，這個個子比我還高的女生，雖然課餘時間已經學了兩年的拉丁舞，可是在老師和同學們的印象中她總是那麼文靜又靦腆，這次竟然是第一個響應我的號召，高高地舉起了手，並說：“老師，我從頭到尾都會跳！”看到這些，我不由得對這次的節目充滿了期待。接下來的幾天，同學們利用所有的'課餘時間在練習：課間十分鐘，中午午睡前，體育課時等等，“小老師”就是豐薇蓉，看着他們認真努力的身影，我很驕傲，這樣的孩子有什麼事能難倒他們呢？

從學校的初選結果來看，大家練的還是不錯的，“我們入選了！”舞蹈老師給我們的建議是把隊形進行編排，對動作進行細化。順利通過了第一關，可是又一個難題擺在了我們的面前“該穿什麼衣服呢？”下身統一牛仔短褲，上身的衣服發生了分歧，同學們的意見是穿白色的T恤，舞蹈老師的建議是紅色的T恤更陽光，這時我的意見就變成最重要的了，呵呵，孩子們，老師認爲舞蹈老師的建議更合適些，所以定下了T恤的顏色：紅色。

可是參加舞蹈的學生沒有紅色的T恤怎麼辦？爲了“紅色T恤”，我放學一回到家就上淘寶查，看好了一款物美價廉的衣服，可是號偏小了，否決！後來看來看去也沒找到一款合適的，爲此我的午睡泡湯了，乾脆起來騎車去街上轉了轉，可是也沒有合適的衣服。我把苦惱在班級羣中說了說，家長們迴應了我，郭可盈的媽媽提出她明天到羅陽集上去找找，我很感謝。楊雨欣也在晚上瀏覽網頁找了好幾款衣服。不得不誇誇王雨菲的媽媽，不但和我商量款式，還專門騎車去店裏瞧，更拍了一些照片傳到班級羣中供我們選擇，雖然最後因爲價錢的原因沒有談成，可是，我的心裏充滿了感動，爲這樣可愛的家長點贊！對老師工作的支持正是一種很好的家庭教育。

截止發稿，紅色T恤的事情還是沒有最終定下來，期待明天會有好的消息。

班主任隨筆5

自從週一開了例會，心情就挺壓抑的。各種事情接踵而來。中隊角檢查啦，黑板報評比啦，還有下週二的家長會。作爲新上崗的老師，沒有太多的經驗，也沒有配班老師，又是二年級的國小生，所有的事情都要靠我一個人了……

我不是一個特別有能力的人，繪畫功底一般般，表達、組織能力都有待提高。一想到這些事情，心裏都像有塊大石頭墜着似的……自從來到這個學校，我就發現周圍同事的能力都特別強，教學、語言、組織、操作等等各個方面。每次聽他們講課都大有收穫，每次黑板報評比都無地自容，每次作業展都驚歎不已……心裏受着一遍遍的“打壓”，也在一遍遍的給自己加油打氣……

我能二年級週二下午不上課，以前我都會利用這個下午花上兩三個小時的時間把黑板報解決掉，好減輕掉一大負擔。我像往常一樣，拿着搜好的黑板報樣品回教室了，選的是“三個大蘑菇”的背景設計。結果……悲劇了……三個蘑菇，我愣是畫了半個多小時也沒畫出蘑菇樣，只好選擇放棄了，一身的挫敗感。選擇了新的模板，畫起來照樣不順手，漸漸的天都黑透了，又累又餓，沒有一絲興致。索性今天就到這裏了，週五檢查，我幹嘛非逼着自己週二就完成呢？給朋友打電話訴訴委屈吧……

今天接着辦黑板報，總感覺大樹上寫一些文字看起來不漂亮，沒有新意。索性就把寫好的字體給擦掉了，就在這個時候，一個goodidea就出現了。新的學期開始，我沒什麼不把這棵大樹設計成一棵許願樹呢，畫一些絲帶上面寫一些願望。說幹就幹，一條條絲帶很快就畫好了，我先選擇的一條絲帶，在上面寫着：希望二二班越來越棒！絲帶很快就被我們班迫不及待的'孩子們填滿了。我看了看，真有意思。×xx,我希望能夠快快長高。xxx，我希望自己字體更漂亮。xxx,我要改掉罵人的壞習慣……哈哈，這棵被繫上我們班願望的許願樹越看越漂亮，越看越有新意，也希望我們的願望都能夠實現哦！

回到辦公室，把明天的課備好後，我就開始準備明天中隊角檢查的介紹了。這就讓我想起了上次的中隊角檢查，第一次檢查，我完全處於“蒙”的狀態，不知道怎麼回事。就照着展板把中隊公約，口號讀一讀。現在想想都甚是羞愧，這一次我一定要有所準備。一分鐘結束，不需要太多，在這裏和大家分享一下：

我們是螢火蟲中隊，我主要是從兩點來介紹的。第一，快樂我們都知道螢火蟲在晚上的時候會拖着自己的小尾巴，在空中歡樂的飛舞。這就像我們二年級的學生一樣，他們像一個個快樂的精靈，每天高高興興的上學，蹦蹦跳跳的回家。第二，力量一隻螢火蟲的光芒很渺小，但一羣螢火蟲會帶給你整個星空。就想我們二二班，沒有幾個特別大放異彩的學生，但我們41個學生匯聚在一起就是一個最優秀的班集體！

平時工作很忙，我的家長會還沒來得及準備，週末又要加班了，但是我現在信心滿滿，心情大好。其實，快樂就是很簡單。沒有一個人的工作是輕輕鬆鬆的，我們不能夠整天愁眉苦臉，怨天尤人。用點心，加把勁，你會發現一切都是soeasy！

班主任隨筆6

怎樣在語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習能力，我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法：

一、激發興趣是學生自主學習的動力

實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應積極地爲學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，讚揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。

二、以學生爲主體，讓學生主動積極學習

學生的語文能力主要是通過學生自己的語文實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以語文教學中要特別注意調動學生學習的.主動性和積極性，讓學生願學、樂學，才能真正提高學習的實效。

三、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。”

班主任隨筆7

班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應對的是幾十個複雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，瞭解學生，及時掌握學生思想和生活的狀況呢?我覺得班主任要擺正自我的身份，隨機應變，針對學生的心理特徵，有的放矢，對症下藥。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子纔是真正的愛。正如母親不會因爲孩子的美醜存在偏袒和私心一樣，作爲教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不一樣，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛就應是一種博愛，愛自我的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都明白，教師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自我的孩子歡樂，同樣教師也就應讓學生看到自我點滴的提高，體驗提高成長的歡樂，增強繼續提高的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善於發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴提高，對他們的長處要“小題大做、無限誇張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因爲一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地擡不起頭來。對於所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的主角——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不就應是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生提高與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因爲嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規矩無以成方圓，僅有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，用心向上的輿論導向。

三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就僅有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時光和空間去了解、剖析、關愛孩子，爲孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生纔會把班主任的批評看作是對自我的愛護，把班主任的表揚看作是對自我的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行爲規範轉化爲自我的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺着一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自我“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

四、法官的主角——公平與公正。對於教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一羣天真善良的孩子，他們已經開始用自我稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有着各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的`良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至於平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼裏，記在每個孩子的心裏，影響着孩子們對於是非善惡的決定和理解。所以，班主任教師的教育公正就更爲重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自我教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以爲僅有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候纔是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自我首先務必做到。身教重於言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行爲對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自我的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那麼“身正爲範”就真正得以體現了。

總之，班主任應對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷着一顆愛心，一種職責感，有科學的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。

班主任隨筆8

晚上在做飯的間隙，看了一眼班級羣，一位家長新發了一條短信，看過之後我的心馬上就不再平靜。

一個家長在羣裏呼叫另一位家長，說自己孩子的牙被他們家的孩子打得流血了，然後用髒話說這個孩子。

看了這個短信後，我對老公說：“怎麼會有這樣的家長！別人家的孩子即使是有錯，作爲大人也不能罵人家呀！”

老公還不以爲然地說：“那個家長找你沒？”我說沒有。他不屑一顧地說：“你不會只當沒看見！少理那麼多事，下班時間，管他們呢！明天可以叫他們來學校解決。”

雖然我自問每天是非常盡心地保護着學生，不希望任何一個孩子受傷，但是一個班六十多個孩子，而且又是一年級的小朋友，雖然在班上一再強調安全，但是這樣的情況還是難免會發生的。遇到這樣不理智的家長，怎麼能讓我視而不見。

於是我在羣中留言：

“老師的心和家長一樣，只要我在學校，我幾乎不回辦公室，都會和孩子們在一起，偶爾外出開會，我也會交代老師在課間來看孩子。總怕孩子們出現意外，但一年級孩子畢竟小，雖然一再提醒，他們天性還是難改，一個班六十多個孩子，雖然咱們都不希望，但可能還是無法避免的，萬一有意外發生，還希望家長們都能理智的來解決問題，真出事了，咱們作爲成人，積極解決問題，發牢騷的話希望以後不要在咱們羣中出現。畢竟孩子來到一九班，對於我，對於孩子，對於每個親們都是緣分，不出什麼意外，咱們都要相處六年，珍惜這份相遇爲好。”

接着，便不斷有家長留言：

俊翔爸爸：

王老師辛苦，做老師不容易，換位思考，家長在羣裏發牢騷，甚至發火無助解決問題，有問題先找老師是好習慣，更有助於解決問題。

明澤爸爸：

每天上學前給孩子說的最多的一句話是:在學校不要和小朋友打鬧。因爲他們不知輕重，事情發生了要問清孩子情況給老師溝通，老師會解決的，老師辛苦了。

澤華媽媽：

能共同相處六年，是多少年才能修來的緣份啊！有什麼問題可以和老師家長共同商量解決，都不要衝動，孩子是需要引導和溝通的，沒有解決不了的問題！希望大家握手言和，共同經營我們一九班這個大家庭。

晗宇媽媽：

當老師很辛苦，把心全部放在孩子身上。家長在家看一個孩子的時候還會出現意外，更何況還那麼多孩子，希望家長能體諒老師，我爲我的孩子有一位這樣負責任的老師，感到高興。

祥棋媽媽

王老師辛苦了！記得王老師說過孩子遇到什麼事情在學校給老師說，及時解決，是非常好的方法。

劉浩宇爸

孩子上國中後打架那該怎麼辦？孩子是從一年級就要開始集體生活和接觸社會的'，我們應該有預計到他們會遇到的這些類似事情.

李珂瑩媽

當國小一年級的老師真的很辛苦，一個班60多個孩子，況且我們班男生偏多，孩子的天性好動，難免會有肢體的碰觸，希望咱們做家長的都能理解，出了問題咱們解決問題，也希望家長們能體諒老師。

李鮮豔媽

做老師辛苦，做一年級的老師更辛苦，希望我們做家長的多體諒老師，孩子小，他們只知道玩，懂的也不多，有什麼事及時溝通是最好的辦法。

吳嘉怡媽

王老師確實很負責，做紙繩畫時，我去過兩次，都是王老師把我領到地方就匆忙就去教室了，一路上也是腳步如飛，生怕一會兒看不見孩子們，孩子就會出岔子。咱們孩子年齡小，也好動好玩，自律性很弱，即使一再強調不要和同學打鬧，可前面說着後面就會忘了的，如果真出了事，我相信孩子也不是故意的，要知道每個孩子的天性真的是非常非常善良的。

當看到這時，我再回頭看最初那位家長髮的留言，已經再也找不到了，一定是自己刪除了。

事情進展到此時，我的內心是溫暖的，由衷地感謝我們班的家長們，首先他們能夠理解老師爲孩子們的付出；同時，在這件事上，沒有因爲和自己無關而不聞不問，而是紛紛談出自己對這類事件的看法，也是對孩子們在學校發生意外傷害事件的看法。

老師理解家長的愛子之心，家長理解老師爲孩子們的真心付出，此時，我真實地感受到了理解帶給我的溫暖。

班主任隨筆9

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在衆多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任數學課的同時，也一直擔任班主任工作。經過這幾年時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”、讓自己的班主任當得快樂幸福呢？我試着從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

一、以身作則，爲人師表。

俗話說：“身教重於言教。”教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。尤其是班主任的世界觀、品德、行爲、對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生，學生是具有模仿力的.一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。我發現，學生看到我這樣做之後，也開始在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。記得在一次大掃除中，爲了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，併力求擦的乾乾淨淨。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來，並且在質量要求上還與老師比一比，看誰幹的又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，關愛學生。

學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面、公平。學習好的要愛，學習差的也要愛；活潑開朗的要愛，內向文靜的也要愛；“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。

陳世浩同學是一個淘氣、懶散的孩子，他有一個很不好的習慣：看到別人的好東西，總是忍不住要摸一摸，動過也就不由自主地拿走一部分。同學們報告自己丟東西，當我去調查時，他就會告訴我：不知道誰放在他的桌裏了。有時我甚至誇他無私、誠實。可是私下裏我找到他，告訴他：要看好自己的東西，不能讓同學胡亂放，自己也不能隨便拿起別人的隨意放，當時他似懂非懂，似聽非聽。後來，他在玩耍時摔傷了腳，在家休息一週後來上學。於是，我一邊爲他補課，一邊與他談心，教育他遵守紀律，保護好自己，注意安全。下課時，總是派同學陪着他照顧他。漸漸地，他開始喜歡我，信任我，就將自己以前的做法告訴我，我不失時機地教育他，從此他特別聽我的話，現在已經是班裏一個品學兼優的學生了。

關愛一個學生就等於塑造一個學生，而放棄一個學生無異於毀掉一個學生。作爲一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，好學生需要關愛，但那些有缺點、有問題的落後學生更需要我們關愛，教育就是播種愛，好老師應該關注到班級的各個角落，不讓任何一個學生掉隊。

班主任隨筆10

期會考試成績出來後，結果不太理想，沒有達到我所希望的目標，儘管班級國小科成績都超過了校平均分，但主科只有英語超過了，其他幾科都低於平均分，我有些意外但又在預料之中，我對比上學期期末考試成績的數據做了一下分析，發現我們班大批學生成績都在下降，尤其是中上等的學生，我們班有一部分中上等學生有些厭學，沒有上進心，沒有學習目標和動力，有的總想着下學打工掙錢，這也許受了家裏大人的影響，認爲上學沒有用，最終也要出去打工，有的'因爲家裏的因素受到了影響，有的儘管努力了成績沒有發揮出來。

本學期八年級的孩子任務特別多，每一項都是要重視的，5月26號有語文、音樂和美術的國測，同時還要進行地生會考，孩子們多添了好幾門課程要背誦，時間非常緊，任務非常重，各科都要兼顧真的很吃力，努力的學生還好，懶散的學生就藉機什麼都不做了。

也許大家都認爲八四班非常好，我也自以爲是的這樣想了，我沒有上個學期盯學生緊了，忽略了任何學生都是沒有自覺性的，尤其國中的孩子，缺少自控能力，對學生有些過於寬容，有些學生不想學也沒有及時和家長溝通，做好孩子的思想工作，在有些學科上沒有及時和老師反饋學生的想法，以至於成績的下滑。

班主任隨筆11

李婧怡的父母一大早來學校和我說了一會兒話。說實話，不想讓他來。因爲想和他們溝通的關於孩子的問題昨天已經在電話裏說過了，我要做的事情又多，他來了還是說那些話，感覺時間重複了。但是家長的心情我是理解的，他們就是想見見我，和我聊幾句孩子的情況。於是，我們就又聊了一次。

孩子是個好學生，但是有一個問題需要解決，這樣孩子才能更好地成長。她學習很努力，作業按時完成，字寫得也很認真，但是學習成績很不理想。我的直觀的判斷就是她在學習時沒有養成動腦思考的好習慣。我從教書一開始就一直強調這個問題。“讀句子，想意思”都強調過千百遍了。曾經，我新接了一個高一新生的班級，用了一個星期的語文課，只講這六個字所包含的學習的.道理。然後那一年的課教得非常順利，孩子們的成績也很好。我覺得我們教孩子們學習知識這件事件需要把這個事情作爲一個核心去理解，去想辦法落實。因爲我們稍微用心去觀察一下孩子們學習的情況時，就會發現很多“虛假”的學習活動。比如讀書，比如寫作業，很多孩子做這些事是沒什麼學習效果的。究其原因，就是沒有養成思考的習慣。國小學習的知識沒有什麼難度，只要思考，基本上都能學會。但是還是有很多學習吃力的孩子，學習效果很不好。“不思考”就是他們進步的最大的“攔路虎”。

我把這個情況給他父母說了，請他們首先形成一個“問題意識”，心裏時時刻刻都要記住孩子存在的這個問題。然後要經常陪孩子一起讀書，引導孩子養成思考的習慣。她爸爸說這個問題其實早就注意到了，就是自己整天忙，時間不多，然後自己也沒有太過在意這個情況。日子天天過，每天都重複，這個問題沒有被特別重視起來。經過我的提醒這才注意到自己意識裏的這個“缺口”，說是要馬上重視起來這個問題。

韓愈說：“師者，所以傳道受業解惑也。”老師，也是幫助家長引導孩子健康成長的人。呵呵。

班主任隨筆12

春風化雨潤新苗，辛勤育人同追夢。20xx年12月9日下午，白山職業技術學校舉行第二期班主任工作論壇，主管德育工作的校領導，學生處幹事，舍務辦主任，全體班主任參加了會議。

會上，市級優秀教師、學前教育3+4中職本科銜接班班主任方波老師，與全體參會人員分享了治班方略。在學生管理上，要注重細節管理，抓好班幹部建設。在班主任層面，最重要的是要關愛學生，講究藝術，用愛和智慧管理班級。

校領導充分肯定了方老師的班級管理經驗，對今後班級工作提出了幾點希望。

一是做榜樣。班主任要率先垂範，以身作則，走在學生前面，當好學生楷模，用高尚的'師德、淵博的學識、人格的魅力去影響和感染學生。

二是重細節。細節決定成敗，行動改變命運。學校無小事，處處皆教育。對學生的舉手投足、一言一行都要嚴格要求，嚴格規範，抓早抓小，抓細抓實。

三是勤激勵。學會賞識教育，善於放大優點，不斷激發上進心，提升學生的幸福指數。

四是會用人。建立一支有責任、善組織、講奉獻的班級幹部隊伍，確立班級核心，凝聚班級力量，實現班級目標。

五是抓班風。營造“遵規守紀、團結互助、自強自立、積極進取”的良好班風，形成“樂學、善學、勤學”的濃厚學風，建設“健康、高雅、向上”的班級文化。

班主任隨筆13

昨天下午教師下班後，我正要拿起筆批改作業，接到家長的電話，是本班小朋友季柯濤沒有回家，家長在門口等了很久沒有接到孩子，在校園裏轉了很多圈，在街道上搜了好幾次都沒有找到，於是讓我利用校信通平臺給家長們發個信息，問孩子是否在某家逗留玩了。

頭一次碰到這事，趕緊的發信息，發完立刻跑到門口與家長匯合，一起找孩子，爸爸騎着電動車跑到很遠的地方找，我和媽媽就在附近挨家挨戶的看看，問問，同時我手裏緊緊的握着手機，生怕家長來電話而錯過。這樣，找了好幾圈，都沒有孩子的蹤跡，我很害怕，怕孩子出現什麼事情，此刻我才瞭解到什麼纔是着急，什麼纔是抓狂，這是，我趕緊打電話問問排隊和季柯濤站在一起的孩子，有沒有看到他放學後跑哪裏去了，電話了打了四五個，都說沒有看到，這下真的`慌了，這種謊讓我無助和氣憤，曾多次告訴孩子不要亂跑，爸爸媽媽找不到很着急，還是有孩子沒聽進去這些話。

時間一分一分的過去，天已經有些黑了，我們仍在繼續，一遍一遍，一次一次的尋找着，喊着，突然媽媽的電話響了，那邊傳來爸爸的聲音：“找到了，在一個同學家裏做作業了”，這時懸着的心才安定下來，我們倆深呼了一口氣，放鬆了一下繃緊的神經。

爸爸載着他來到了我們的面前，，媽媽很氣憤的打了他，孩子哭了，原來是小濤出來後見小姨奶不在，就跟着宋家樂小朋友去他家裏寫作業了，由於宋家樂的家長下班遲，沒有及時的反饋給我信息。

我告訴媽媽，希望回家以後好好的教導，以後不要再出現這種情況了，真的很可怕，萬一出事了，後果很嚴重，也希望小濤以後要乖乖聽話，不要再讓爸爸媽媽擔心着急了。

班主任隨筆14

對二一班已經施教兩週，孩子們給我帶來的驚喜與快樂是我永遠無法忘懷的。跟他們一起整理桌鬥，看着凌亂的桌鬥變的整齊劃一是我最大的收穫。爲了激發孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔當無不使我感動。在課堂上共同學習課文和生字所產生的互相瞭解和有針對性的學習，時刻都讓我感到無限的快樂。

記得剛接這個班的時候，孩子們默寫完後抱臂坐直的等待；早晨孩子們負責的領讀以及專心的閱讀；各個小組的組長收發作業、檢查作業、爲小組背誦認真把關的.負責態度；下午放學認真打掃衛生的態度都讓我爲他們感到驕傲。爲辛苦付出的劉老師感到佩服。

現在我們班又換了新班主任，這個班主任可是非常厲害，惠濟區名師，優秀教師和優秀班主任。市級骨幹教師，優質課更是省市多次拿獎。這些光環證明了毛老師對自己教學的尊敬和付出以及總結。毛老師從事語文教學十幾年，教學經驗豐富，熱愛每一個孩子。

我在想，也許家長們會對更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換後我們每一個班主任並沒有拋棄之前孩子們已經養成的好習慣，而是在孩子學習和成長的道路上又傳遞了新信息，帶來了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個老師的思想，相信孩子們成長的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現在的毛老師，我們對孩子進行教育是認真的。今天在給毛老師交接的時候，毛老師就談了很多班級管理和語文教學的內容，是一位認真負責，有思想，有經驗的老師。家長們在以後的接觸中就能深刻體會到。

學校的工作是複雜而多樣的，所以因爲工作的需要我們每個老師就會有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長們的理解與支持。

心中對孩子們萬分不捨，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個放心，也請家長們放心。孩子們，也請繼續成長。

班主任隨筆15

時光如梭，轉眼本學期已接近尾聲。本學期我擔任了六2班班主任，這不僅是我畢業後做老師的第一個學期，同時也是第一次擔任班主任工作。在接手該班的工作後，我既感到光榮，同時又能感覺到自己肩上擔子的分量。這學期中有不少老師對我在班主任及其他工作上提出了很多寶貴的意見，給予了我很大的幫助，使我能夠較爲順利的開展各項工作。本學期我的工作主要從以下幾方面着手：

一、注重學生集體觀念的教育，培養學生的愛國情感

在開學前的暑假我曾對全班學生進行過一次全面家訪。經過家訪瞭解後發現，現在很多學生都是家中的獨生子女，父母都比較注重爲孩子創造一個良好的學習氛圍，因此雖然班裏的不少學生的家庭條件比較艱苦，但是大部分家長爲了能讓孩子能夠心無旁騖專心致志得把大部分精力都投入到學習中，幾乎不讓孩子承擔任何家務，這樣漸漸地就很容易導致有些孩子對家庭缺乏責任感，對父母平素的辛苦操勞更是很難有所體會。長此以往學生的集體觀念就漸趨淡薄，很容易以自我爲中心，對於班集體也缺乏關心。對於這個問題，我會經常跟學生強調，父母爲了給你們創造一個良好的學習生活環境，工作一天後回家還要做許多家務，已經無暇用更多的時間來管理你們的學習。因此你們更加應該自覺自律，不僅自己的學習要抓緊，還應該幫助父母做一些力所能及的家務事。這樣學生們就會意識到，自己作爲這個班集體的一分子也應該爲班級多做些貢獻，這樣班級的學習環境纔會有利於學生的健康成長，也有助於建設良好的班風和班貌。

在《點點世博星，伴我成長路》的主題班會上，學生們都感受到世博會的召開對他們生活的方方面面都產生了影響，並讓他們把自己對世博會的感想體會寫了下來，使學生們在感受中國快速發展的同時也提升了他們的民族自豪感。

二、加強行爲規範建設，抓好班級常規管理學生的日常行爲規範是班主任工作的重點之重，也是班主任最棘手的事。

預備班的學生年齡尚小，自控能力較弱，不文明現象也時有發生。我感到學生的行爲規範教育是一項循環往復的過程，在這個過程中，我們教師必須要有耐心，信心，有恆心，要常抓不懈，反覆抓，抓反覆，同時根據每個學生自身的特點進行情感思想教育，使孩子們明白養成良好行爲習慣的'重要性和必要性，對於表現良好的學生予以表揚，表現不好的學生則讓其認識到自身哪些方面存在不足，並讓學生相互監督，共同將不好的行爲習慣漸漸擯除。

三、培養學生制定學習目標，盡力完成學習任務

俗話說，確立明確的目標是成功的一半。在開學之初，我就讓每位學生明確他們在國中階段的學習目標，並將他們每個人所確立的目標寫在第一期黑板報上。這樣就能讓他們時刻提醒自己，對於自己當初設立的目標應該盡全力去實現達成。在每次考試複習前，我也會讓學生寫一個對於本次考試的目標，在學生寫下目標後也給予一定的指導，讓學生學會怎樣制定目標，並能夠通過自身的努力來爭取達到目標。

以上是我本學期在班級管理中所做的一些主要工作，雖然對於班主任工作我力求能夠做到謹小慎微，盡善盡美，但肯定還存在不少不足之處，我也會將本學期工作的心得體會進行總結，爭取在今後的工作中能夠做的更好。