兒童人際交往能力的培養方法

通過角色扮演多練習、教會孩子如何恰當地加入羣體中、爲孩子創造輕鬆的社交環境。

兒童人際交往能力的培養方法1

1、通過角色扮演多練習。

幾乎所有孩子都喜歡玩角色扮演的遊戲，而孩子們的社交往往是從“過家家”開始。在遊戲中，孩子們扮演不同身份，有助於他們更好地理解和認同各種社會角色。孩子沉浸在場景遊戲中，更能激起他們的同理心和情感共鳴，也會衍生許多不同的場景對話，引發深入地思考，這些都能很好地鍛鍊孩子的社交能力。

2、教會孩子如何恰當地加入羣體中。

有時候當其他小朋友已經在一起聊天或者玩耍了，孩子突然闖進去，可能不一定被其他小夥伴接納。家長可以教會孩子如何逐漸地融入一堆小夥伴當中，甚至可以在家陪孩子一步步地演戲和排練。

3、爲孩子創造輕鬆的社交環境。

家長想提升孩子的社交能力，就應該有意識地幫助孩子創造輕鬆的社交環境，比如家裏來客人了，家長可以鼓勵孩子接待客人，孩子有喜歡的朋友，可以幫助孩子製造和朋友約會的時間。

4、教給孩子一些基本的社交技能。

在適合的場景中，教孩子如何避免衝突、解決問題，如何與人協商等等。家長平時可以多給孩子講故事、讀繪本，尤其是關於社交與情商類的內容，讓他從中感受情境，並練習口頭語言和肢體語言能力。生活中製造一切機會，讓孩子嘗試與人交流、表達自己的觀點等。孩子鍛鍊得多了，自然能掌握更多的社交技巧，遇到類似的場景也能自如地應對。

5、培養孩子獨立解決問題的能力。

如果孩子在交朋友的過程中遇到了困難，可以先鼓勵孩子自己去解決，幫助孩子培養獨立解決問題的能力。當然，如果實在解決不了，家長可以給到孩子一些建議。

6、給孩子具體講解或演示。

很多時候，孩子不知道究竟該如何跟其他小朋友互動，因此家長可以儘量給出孩子具體的解釋或演示。告訴孩子該怎樣他人協商，教孩子一些特別具體的句子。

兒童人際交往能力出現問題的原因有哪些？

1、孩子的態度不友好。

有的孩子即使明知道自己錯了，還是擺出一副非常不友好的'態度，例如在別人給他提意見的時候，他總是一副不以爲然的樣子，還會對別人說：“我是錯了，那又怎麼樣？”這種態度，也很容易與人發生爭執。

2、父母對孩子人際交往的過度干預。

父母如果對於孩子交朋友的方面管太多，一旦孩子交了新朋友，就立即檢查孩子朋友的細節，甚至干擾孩子和朋友之間的交流，這樣會使自己的孩子感到困擾，覺得自己沒有被家長尊重。同時，孩子在人際交往的過程中也會拘謹很多。

3、孩子的說話措辭不當。

有的孩子習慣了以自我爲中心，所以一遇到不順心的事情，就非常急躁，說出來的話不但言辭激烈，蠻橫無理，根本不留商量的餘地，所以很容易與人發生爭吵。

兒童人際交往能力的培養方法2

1、教給孩子基本的交往技能

像合作、協商、分享、輪流等交往技能都需要家長在潛移默化中教給孩子，比如通過一個生動的故事教孩子在交往中學會關心他人，這是與人相處、培養孩子交往能力的根本。

2、爲孩子創造和諧平等的交往氛圍

家庭裏涉及到孩子的問題時，應該採取民主的方式，聽聽孩子的一件，尊重孩子的選擇，家長不應擺出長道尊嚴的姿態爲孩子決定一切。此外，孩子也有權知道加重的大事，並讓孩子能夠參與討論。

3、鼓勵孩子走出家門

只有通過與人交往才能學會交往的技能，所以孩子的生活空間不應該侷限於家裏，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機會。比如讓孩子去找鄰居的小夥伴玩，邀請小夥伴來家裏做客，或者同學來家裏做客。心理學家指出，指導和訓練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學到的技能不是大人能教會的。

此外，家長也可以適當帶孩子進入大人的社交圈，外出做客時可以帶上孩子同行，讓孩子注意大人間的交往和談話禮貌。如果家裏有客人來，也把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，而不是一味的趕孩子去旁邊自己玩。

日常生活中家長也可以利用各種細節讓孩子完成交往的過程，比如讓孩子去商店買些日用品，或者幫忙把東西轉交給他人等等，儘量讓孩子獲得更多的交往機會。

4、孩子的每一點進步都需要得到鼓勵

當孩子逐漸長大，交往技能也有了明顯的進步，見到陌生人不會再膽怯畏縮、不敢說話了。這時候家長一定要善於觀察孩子的每一點變化，當孩子在課堂上能勇敢的.舉手發言、見到老師時能主動打招呼、能邀請同學來家裏做客，能對陌生人微笑致意，能對弱者提供幫助種種變化家長看在眼裏，記在心裏，並積極鼓勵孩子。相信家長堅持的鼓勵也能看到孩子逐漸良好的表現。

5、告訴孩子你能行!

一句簡單的你能行!往往能改變處於困境中的孩子，這是父母滿懷着激情和信任的態度。不管孩子現在是怎麼樣，將來還沒到，家長對孩子的信任和期待都要持續的增加，全身心相信孩子，鼓勵孩子：你能行!

孩子最信賴的人就是父母，父母的話對孩子造成的影響深遠。如果父母總是說孩子你不行、你不會做，孩子的信心就會被打擊，潛在的能力或許慢慢的被遏制了。如果父母對孩子總是賞識和信任的態度，便能夠有效激發孩子興趣，讓孩子的潛能便得到了更多的發揮。父母發自內心的賞識可以說也是塑造孩子性格的基礎。

6、能在孩子需要的時候準時出現

父母是孩子的依賴，當孩子遇到困難時，父母適時出現並將手輕輕遞給正在難受的孩子，對孩子來說是最好的安定劑。所以，拍拍因爲失敗而傷心的孩子的肩膀、給凍得兩腮發紅的孩子一個溫暖的懷抱、爲飢餓的孩子準備可口的美食、給摔傷的孩子塗藥都是一個父母應當及時做的事情。

兒童人際交往能力的培養方法3

一、給孩子空間，讓他自己往前走

嬰兒當然喜歡生活在母親的懷抱裏，但是他不能永遠這樣生活。有這樣一位母親，孩子已經上國小二年級了，送他上學還要費力地揹着他走，直到離學校幾十米遠的地方，因爲怕老師看見，纔不情願地把孩子放下來如此被母親呵護長大的孩子，他的自主性從何談起呢？作家長的，應根據孩子自身的特點和能力，擴大孩子自由活動的空間，如鼓勵他自己找朋友玩，讓他在這個空間裏自己當主人。

二、給孩子時間，讓他自己去安排

不少家長以爲，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執行，那麼孩子的自主性就永遠培養不出來了。

有一位父親，他在孩子3歲多的時候，就每天給孩子一段他可以自由支配的時間，只要不出危險，孩子可以自己安排做他願意做的事：玩，看電視，畫畫，拼圖，或者什麼也不幹無聊了，他最終還是會主動來找父母，父母就給孩子一些指導性的建議。長此以往，孩子便逐漸懂得了珍惜時間，學會了安排時間。

三、給孩子條件，讓他自己去鍛鍊

培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但採取消極地完全順其自然的態度，也不利於孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛鍊，這纔是我們應該採取的正確做法。

有一位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣，就爲孩子準備了一個小板凳，對孩子說：我知道你特別愛幹活，想自己洗碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準備了小板凳孩子興奮地喊着：謝謝媽媽！馬上就登上小板凳高興地學着大人的樣子去洗碗了。

四、給孩子問題，讓他自己找答案

孩子提出問題，成人通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡單又省事，但這樣的孩子長大以後，就不會想問題，總希望別人能提供現成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主性。

有一位家長的成功經驗是：孩子問我字，雖然我認識，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以後，再有不認識的字，他也不來問我了，而是自己去查字典。

五、給孩子困難，讓他自己去解決

俗話說窮人的孩子早當家，生活在窮困家庭的孩子，惡劣的生存環境自然就爲他準備了艱苦鍛鍊的條件；現在生活水平普遍提高了，家長應多想辦法給孩子設置一些困難，讓孩子去解決；孩子在生活中碰到困難，也要求他自己去解決，從而培養孩子應對未來的能力和意志。

六、給孩子機遇，讓他自己去抓住

人的一生會遇到不少機遇，但如果不善於把握，機遇就會和你擦肩而過。家長的任務應該是提供或指出各種機遇，啓發孩子自己去抓住，培養孩子善於抓住機遇、參與公平競爭的能力。

一位國小生偶然同媽媽講起學校要進行英語選拔賽的事情，媽媽就鼓勵英語成績不錯的孩子爭取參加，並告訴她，這是一個難得的機會，把握住一個機會就意味着在成功的道路上邁進了一步。在國小升國中時，這次比賽的成績被作爲一個重要的參考因素。孩子非常感激媽媽的提醒，以後很主動地在各種機會中表現自己。

七、給孩子衝突，讓他自己去解決

和成年人一樣，孩子在一起也難免有衝突。解決衝突的過程，正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向家長訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，家長應鼓勵孩子去面對它，指導孩子自己去解決，而不是迴避它，更不宜動轆由家長代替孩子解決問題。

八、給孩子對手，讓他自己去競爭

爲了讓孩子提高適應社會的能力，必須讓孩子從小既學會合作，又學會競爭。有效的辦法，就是經常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。

有一個學生學習差，某階段在班上竟成了倒數第一名。父母一再鼓勵孩子不要灰心，要敢於和別人競爭，首先是和比自己稍好一點的.孩子比，只要努力，趕上他沒問題。在孩子取得勝利之後，父母又啓發他尋找新的競爭對手，開始新一輪暗中的較量

九、給孩子權利，讓他自己去選擇

孩子的自主性在他的自主選擇上表現得最爲明顯。但不少家長怕孩子選擇錯誤，從來不給孩子選擇的權利。這樣的孩子長大後就不可能適應競爭激烈的社會生活。家長應主動給孩子選擇的權利，並告訴孩子要對自己的選擇負責。

有一位家長帶孩子去少年宮報名，家長本來的意願是讓孩子學鋼琴，可是卻發現她在舞蹈組門口看得出了神，於是，家長尊重了孩子的選擇，同時也提出要求：她對自己的選擇要負責，一定要堅持一個階段，把舞蹈學好。

十、給孩子題目，讓他自己去創造

創造是自主性的最高層次的表現。孩子的創造性不是自然而然產生的，同樣需要家長的積極引導和巧妙激發。有一個孩子特別愛玩泥，而且能捏出一些花樣來。

於是家長主動給孩子買了各種各樣的泥塑和橡皮泥，對孩子說：你要玩就好好學、好好捏、好好練，要有新點子。在家長的鼓勵下，孩子充分發揮自己的才智，國中畢業時，已經能輕鬆捏出栩栩如生各具特色的人物形象，並以此特長考上了工藝美術學校。