兒童心理健康的標準

求知慾強、意志力強、活潑樂觀等。

兒童心理健康的標準1

1、求知慾強

這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛動腦筋，思維敏捷，什麼都想學，什麼都想試，對新鮮事物反應快，敢於提出自己的見解。

2、意志力強

不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。

能根據自己的需要控制自己的'願望和行爲，還能排除外界和內心的干擾，集中注 意力進行學習和工作。

3、活潑樂觀

與人交往坦誠、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂，樂意接受別人的意見，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心裏。

　　

4、心態平衡

經常保持歡樂愉快的心態，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問題，很少表現出焦慮不安或憂鬱。

5、富於同情心

樂於幫助別人，樂於關心別人，常表現出“利他”和“親社會”的行爲。

6、人際關係良好

心胸開闊，尊重別人，能與別人和睦相處。積極參加集體活動，適應紀律約束和行爲規範。

兒童心理健康的標準2

兒童時期心理特點及心理健康常見問題

我們現在對兒童的年齡定義是六到十四歲稱爲兒童。那麼在這八年裏，其實是需要分階段去看到他不同階段的心理特點以及常見的情緒行爲問題的。

結合我的臨牀實踐以及平時接觸的青少年兒童，我傾向於把六到十四歲這樣劃分;六到十歲爲一個階段，十歲到十四歲爲一個階段。

六到十歲的孩子，在國小裏面是處於低年級。這個時候的孩子依然對父母會有較多的依賴，同時服從父母的管教以及權威，認爲父母是全知全能的。

但是這個時候他們也慢慢的把自己的精力放到了同伴羣體身上，並且學習成績的好壞，成了這個時候對他們影響越來越大的一個因素。

那在這個年齡階段，最常見的問題就是對孩子學習習慣的`培養，以及自我管理能力的養成。

一般來說，在這個年齡階段，爆發心理問題的比率還是比較少的。但如果這個階段家庭教育沒有跟上，對孩子的培養不到位，那麼就容易在後面十到14歲，也就是接下來要談到的青春前期爆發問題。

那麼孩子到了十到十四歲，因爲現在的營養條件都好，所以很多孩子其實已經開始身體加速發育，在十歲左右，有的孩子都已經會跟成人個子一樣高了。

　　

但是在這個時候他們在心理上有一種已經長大的感覺，但是從社會經驗生活知識上卻非常的欠缺。加之青春期體內激素急劇發育，所以導致他們的情緒波動很大，爲了彰顯獨立而跟父母故意對着幹，不再像十歲以前那麼服從管教。

與此同時，他們開始出現文化反哺的情況。由於現在接觸互聯網信息非常的容易，他們獲取信息的來源要遠比幾十年前我們多得多。

所以這個時候也許很多東西他們知道了解，但是父母還依然不知道。那麼也就會導致父母從神壇的位置上走下來，他們不再認爲父母是唯一的權威，也更加敢於挑戰父母。

所以這個時候親子關係的衝突非常劇烈。

再加之此時面臨小升中，國中的轉折，所以學業的壓力也會更加重。

種種因素，生理，心理以及社會文化綜合，就會導致該年齡的孩子出現的常見心理問題有情緒波動，難以控制行爲衝動，沉迷手機並且學業問題，比如厭學退學。親子衝突，頂撞父母等等…這些那如果不加以重視，可能就會發育發展爲抑鬱症，焦慮症等嚴重的心理問題。

所以在6到14歲其實是非常重要的一個階段，在這個階段，家庭教育一定要跟上。

從培養孩子良好的學習習慣生活習慣以及塑造一個健康，有彈性的心理和人格特徵做起。

作者 黃孜孜國家二級心理諮詢師國際催眠治療師高級家庭教育指導師正念瑜伽導師

兒童時期心理特點有哪些？

1、自我評價能力逐步發展：5歲以後，兒童的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。

2、情感的穩定性和有意性增長：兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現，例如，摔痛了能忍着不哭。此時，由社會需要而產生的情感也開始發展。

3、自理能力和勞動能力明顯提高：這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。

4、合作意識逐漸增強：在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。

5、規則意識逐步形成：他們開始學習着控制自己的行爲，遵守集體的一些共同規則

幼兒心理健康常見問題？

1、情緒基本上是愉快、穩定的。不經常發怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經常無理取鬧。

2、求知慾較強。喜歡提問題並積極尋求解答；學習時或完成任何力所能及的任務時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂於自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委託的事。

3、能合羣。愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行爲，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，願意爲集體和所能及的好事。

4、誠實而不說謊。很少說不符合現實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。

5、有自尊心和一定的自信心。對稱讚感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不願做遭人責罵的事；不過分的畏難、膽怯等。

兒童心理健康的標準3

兒童心理健康十二忌

第一，忌嬌慣溺愛。開口不離“好”，吃飯任其要，穿衣任其挑，會養成兒童任性的性格。父親“愛子——溺子——誤子”，這往往是現實生活中一些青少年步入歧途的三部曲。

第二，忌袒護縱容。在日常生活中，孩子當衆做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。

第三，忌哄騙。有些家長爲圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣使其耳濡目染，容易使孩子效仿父親，變得不誠實。

第四，忌諷刺。對孩子諷刺挖苦，以爲可以“激發”其上進，結果適得其反。

第五，忌苛求。父母對孩子“恨鐵不成鋼”，凡事要求盡善盡美，稍有不順便大加訓斥，使子女無所適從，思想感到壓抑，時間長了，孩子有可能走向反面，我行我素。

　　

第六，忌放任。對孩子不加引導和教育，放任自流，任其所爲，不盡家長責任，後果難以預料。

第七，忌打罵體罰。現實生活中，有些家長借奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結果這樣不但起不到教育的目的.，反而損傷了孩子的自尊心，往往使其與家長感情對立。

第八，忌注意力不集中、要讓孩子自己選擇適宜的運動，培養他們注意力集中、專心地完成一項工作的能力，訓練兒童持之以恆的毅力。而不要反覆要求孩子更換活動內容。

第九，忌缺乏適應能力。要訓練兒童適應環境的能力，這樣對孩子的發展是有益的。

第十，忌無控制力。要訓練兒童學會控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和願望。

第十一，忌憂鬱沉默。要培養兒童樂觀幽默的性格。

第十二，忌依賴。要讓兒童經受一定的困難，讓其學會克服困難，從身心(性格和體格)兩方面進行磨鍊。從小培養兒童獨立的能力，是兒童心理健康的關鍵。