培養孩子秩序感的心理疏導策略

首先就是，耐心培養孩子歸置秩序的技能。孩子天生就愛好秩序，此外，還特別渴望自己動手歸置的秩序。

不過由於孩子們的身心發育有限，常常心有餘而力不足，甚至出現南轅北轍的效果。比如，本想幫收拾碗筷，卻把水灑了滿桌，又或者是本想幫忙擦地，卻把地面搞得更髒更亂，再者就像本想收拾玩具，卻讓玩具分了家。

這時，父母不要覺得孩子礙事或者是笨手笨腳的，只要他自己願意做，就讓他去做，即便是事後你還得重新收拾整理。

其次就是，爲孩子一半示範並留給他做另一半。由於孩子經驗不足很可能做的不恰當，父母可以示範其中的關鍵環節，以便孩子的模仿，其他環節就要啓發孩子自己去動腦筋，即便是他想得慢也不要着急，做得不對也沒有關係。爲他留出一定的時間來動動腦筋，大膽嘗試一下，孩子的能力就會漸漸提高。

再次就是，爲孩子的第一印象留下整潔、規則、文明，秩序既是自然界造化的和諧美，也是人類社會文明的基礎，孩子的秩序感是天人合一的自然發展結果。

如果孩子經常感受的是井然有序的家庭環境，和和睦睦的人際氛圍，整潔規則的周邊小區，那麼孩子就容易形成追求文明、規則的美好心理。否則寶貝很快會接納了雜亂無章的“秩序”，那時費九牛二虎之力也未必有好的教育效果。

所以，從寶貝出生以後，父母就要爲他留下整潔、規則、文明的第一印象，爲他的心靈鋪上一層最佳底色。

還有就是，在孩子產生秩序感的第一時間培養他的規則意識。秩序感一旦形成，就讓人產生身心愉悅的美感。父母要在孩子產生秩序感的第一時間培養一系列良好行爲習慣，幫助形成良好的自我形象。

最後就是，改善孩子的秩序感，同時培養其靈活變通的性情。曾經多納塔·艾申波茜博士在他著名的《小腦袋大世界》一書中有提到一個觀點就是，“能與持有不同整潔觀的人共同生活也是一種生存能力。”

這也就足以說明了不管是寶貝還是成人，成熟的秩序感需要一定的靈活和變通性。如果不分場合地用自己的秩序觀強加在別人的身上，秩序和諧美就會大打折扣。

如果父母意識不到孩子秩序感的刻板性，就可能事事順着孩子，使他形成任性、執拗的個性。因此，父母要多帶寶貝出起走走，感受不同環境中的人與物，幫助寶貝認識到別人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同，使他學會把“自我”與“他人”區別開來。

觀察發現，生活在家庭成員比較多的寶貝、喜歡跟人打交道的寶貝性情比較隨和，這與他們常常見識不同事物和人物的“秩序”有很大關係。