【必備】國小數學教案範文錦集10篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的國小數學教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小數學教案 篇1

教學內容：

課本第57－58頁。

教學要求：

1、 使學生認識圓，掌握圓的特徵，瞭解圓各部分的名稱，理解同一個圓內直徑長度與半徑的關係。

2、 掌握用圓規畫圓的步驟和方法，學會畫圖。

3、 通過直觀操作，進一步發展學生的空間觀念，進行辯證唯物主義觀念的啓蒙教育。

4、 培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

5、 通過生活實例、工藝設計感受數學之美，瞭解數學文化，提高學習興趣。

教學重點：

感知並瞭解圓的基本特徵，認識圓的各部分名稱。

教學難點：

理解直徑與半徑的關係，熟練掌握畫圓的方法。

教學方法：

1、利用多媒體創設情境，讓學生感受數學來源於生活，服務於生活。

2、課堂上堅持以生爲本，創造師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的課堂氛圍。

3、創設步步遞進的.課堂環節。充分調動學生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

教學過程：

一、 從生活中引入圓

1、 出示生活中圓形物體的圖片，讓學生找“圓”。

2、 除了剛纔這些圖形，你還能舉出哪些圓形的物體？

3、 師：圓在日常生活和工農業生產中應用非常廣泛，小到手錶裏面的零件，大到宇宙飛船的製造都要用到圓的知識，我國古代數學家祖沖之對圓的研究就有偉大的成就，因此我們學習圓的有關知識是非常重要而又必要的。

（感受數學之美，板書“圓的認識”）

二、在畫圓過程中認識圓

1、 你會畫圓嗎？你能借助哪些工具來畫圓？

（圓規、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋）

2、 說說各種畫法的不同特點。

3、 介紹圓規，用圓規畫圓。

展示學生作品，分析失敗案例，請成功同學介紹經驗，教師總結。

4、 教師示範畫一個圓。請學生上臺畫一個和老師一樣的圓（同一地方、同樣大小）。

5、 師：你是怎麼做到的？揭示圓心、半徑。

6、 認識圓的特徵和圓各部分的名稱，師生一起操作進行。

（1） 認識圓心

取出圓紙片，先對摺，打開，換方向後再對摺，再打開，反覆折幾次，折過若干次後。

問：像這樣折可以折多少次？（無數次）

問：這些摺痕意在圓的什麼地方相交？（這些摺痕意是在圓中心這一點相交）

老師指出，我們把圓中心的這一點叫做圓心。圓心一般用字母O表示。指導學生在自備圓中心標出圓心，用字母O表示

（2） 認識半徑

指導學生從圓心到圓上任意一點用直尺連一條線段，老師講解並板書，連接圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑，一般用字母r表示

問：從圓心到圓上任意一點的線段，在同一個圓裏可以畫多少條？

問：量一量，半徑長几釐米？同一個圓裏所有的半徑長度都相等嗎？

（3） 認識直徑

指導學生把圓形再對摺然後打開，讓學生把這條摺痕用直尺畫出來，看看每條摺痕都從圓的什麼地方通過？兩端都在圓的什麼地方？

口答後教師指出同時板書，通過圓心，並且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。

問：在同一個圓裏，可以畫多少條直徑？

問：量一量，直徑長几釐米？在同一個圓裏所有直徑的長度都相等嗎？

（4） 同一個圓裏直徑的長度與半徑的關係

問：剛纔我們量了同一個圓裏半徑和直徑的長度，誰能說出同一個圓裏直徑長度與半徑的關係？

三、鞏固練習

（1） 做課本第58頁上面的“做一做”中的題。

（2） 判斷題

（1） 通過圓心的線段，叫做半徑。 （ ）

（2） 所有圓的半徑都相等。 （ ）

（3） 在同一個圓裏，半徑是直徑的1／2。 （ ）

（4） 在同一個圓裏，所有的直徑都相等。 （ ）

四、小結

今天學了哪些知識？

圓的各部分的名稱各是什麼？

圓的特徵是什麼？

怎樣畫圓？

五、佈置作業

作業本P42

國小數學教案 篇2

教學目標:

1、讓學生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

2、培養學生簡潔地表達和遷移類推的能力。

3、激發學生學習數學的興趣，培養探索精神和創新意識。

教學重點：6的乘法的意義。

教學難點：總結出6的乘法口訣

教學過程

一、創設情境，提出問題

1．呈現情境。

談話：今天我們要到兒童樂園裏去玩一玩。（課件呈現兒童樂園的場景並定格在木馬轉盤上）

2．提出問題。

（1）木馬轉盤一次可以坐幾個人？

（2）哪6位同學願意在一起騎木馬？讓學生自由結合，組建6人小組。

（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看。

（4）3次可以坐幾個6人，是多少人？再讓6人到前面來。那麼4次、5次、6次呢？不要再走到前面來，設想一下，各有多少人？

二、經歷過程，自主探索

1．自己嘗試。

2．出示表格：

先讓學生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。

3．交流探討。

小組內交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？

班內彙報：各組是怎樣解決這些問題的？

結合學生的彙報，組織探討：

（1）表格中填出的.數各表示什麼意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）

（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好後相互檢查。

4．編口訣。

（1）你能編出6的乘法口訣嗎？

說給小組內的同學聽一聽，讓他們評一評。

（2）整理口訣。

這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好後小組內相互檢查。

（3）記口訣。

把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。

利用自己喜歡的方法自由記口訣。

師生對口令記口訣。

5．用口訣。

口算：62 65 63 61

說說你是怎樣想的。

三、綜合應用，拓展延伸

1、做想想做做第一題

學生各自做題，把得數填在書上，共同較對。

2、做想想做做第二題

3、做想想做做第四題

A 6個2相加是多少？

B兩個乘數都是6積是多少？

4、做想想做做第5、6題，讓學生去觀察圖再進行討論並集體討論。

5、課堂作業，做想一想第三題。

四、總結評價。

談話：通過今天這節課的學習你知道了什麼？還想知道什麼？

板書設計：

認識6的乘法口訣

一六得六，二六十二，三六十八，

四六二十四，五六三十，六六三十六。

作業設計：

1、 62= 36= 64= 65=

46= 66= 56= 63=

2、根據口訣，寫出兩道乘法算式。

國小數學教案 篇3

教學目標：

1、系統地理解加、減、乘、除四則運算的意義和計算方法。

2、通過複習培養概括能力與計算能力。

3、能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

教學重點：

掌握四則運算的意義和計算方法。

教學難點：

利用所學的知識和技能解決有關數學問題。

學習過程：

一、四則運算的意義。

1、閱讀以下信息： A、我們折了36顆紅星，還折了28顆藍星。

B、我們買了40瓶礦泉水，每瓶0.9元。

C、我們有24m綵帶，用 做蝴蝶結，用做中國結。

（1）你能提出哪些用計算解決的問題？

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

（2）結合算式說明每一種運算的含義。

2、口答

①什麼叫做加法？小數加法、分數加法的意義相同嗎？

②什麼叫做減法？小數減法，分數減法意義相同嗎？

③整數乘法的意義是什麼？小數、分數乘法的意義同整數乘法的意義相同嗎？

④什麼叫做除法？小數除法、分數除法的'意義相同嗎？

☆友情小提示：整數、小數、分數的加法意義、減法意義與除法意義都分別相同。只有小數、分數乘法（第二個因數小於1時）是求一個數的幾分之幾是多少。

二、四則運算的方法

1、整數、小數加減法的計算方法各是什麼？

2、分數的加減法計算方法是什麼？

3、有什麼相同點？

☆友情小提示：

①整數加減時，數位對齊；

②小數加減時，小數點對齊；計數單位相同才能相加減。

③分數加減時，分數單位相同。（也就是通分。）

4、分數、小數乘法的計算方法是什麼？有什麼相同之處，有什麼不同之處？

☆友情小提示：小數乘法，先按照整數乘法的計算方法算出積，再看乘數中有幾位小數，然後在積中點上小數點。

國小數學教案 篇4

教學內容：

課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

教學目標：

1、 使學生認識質量單位千克、克。

2、 在具體生活情境中瞭解用天平和檯秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念並理解克和千克的關係。

3、 通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯繫的，在時間生活中非常有用的。

教學重點：

1、 掌握質量單位：克、千克。

2、 掌握克和千克的換算關係：1千克=1000克。

教學難點：

建立克和千克的時間概念，並理解克和千克的關係。

教學過程：

一、創設情境，引人新知

1、拿出一本數學教課書，和一隻筆，提問：哪個重有些？

2、肯定學生的回答，並讓學生掂一掂，然後讓學生說說有什麼樣的感覺。

3、從剛纔的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

【設計意圖】：創設學生熟悉的問題情境，激活了學生的生活經驗和數學思維。

二、觀察、操作領悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

（1、）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什麼？

（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什麼？

（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

（4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的.東西展示。

2、克的認識。

（1、）提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質量，應該怎麼辦呢？

（2、出示天平，簡單介紹天平的結構，並說明使用方法。

（3、）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

提問：你們發現了什麼？這個2分皮重多少克？板書：克

（4、）1克有多重？我們來掂一掂好嗎？

【設計意圖】：從學生的實踐調查入手，結合學生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學生興趣的活動，讓學生充分認識了克。

3、千克的認識。

（1、）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2、）看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

（3、）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然後用稱一稱。

（4、）剛纔大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？

（5、）板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

板書 1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

【設計意圖】：訓練學生對本節課的知識的靈活應用能力。

四、全課總結。

今天你學習了什麼，有什麼收穫？

國小數學教案 篇5

教學內容：小數乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。

教學目標：

通過複習使學生進一步理解小數四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，並能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。

教學過程；

一、複習小數乘、除法的意義的法則。

１、下面的算式各表示什麼意義？（指名中差生回答）

0.48×357.8×0.90.43×1.25

0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03

２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其餘做在本子上。）

請2--3人說一說，積中小數點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數乘法的計算法則。

再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其餘做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的`除法。然後再請一個同學完整地說出小數除法的計算法則。

獨立作業，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。

二、求近似值。

１、用“四捨五入”法把下列各數保留兩位小數。

0.9470.32.9951.8448

２、計算。（指名板演，其餘做在本子上）

0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3

（積保留兩位小數）（商精確到百分位和十分位）

引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。

相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數位的下一位，再用“四捨五入”法求出近似值。

不同的：求積的近似值要把積求出後再取近似值，求商的近似值只要比要保留數位多除一位，然後再取近似值。

獨立完成課本第35頁的第2、3題。第3題可啓發差生這樣想：先求35000個紗錠有幾個1000？再求生產棉紗多少千克？最後求可以織布多少米？

列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）

國小數學教案 篇6

教學內容：

九年義務教育六年制國小數學第九冊第58頁準備題、例5。

教學目的：

1、使學生理解相遇問題的意義，學會分析“相遇問題”的數量關係，並能解答簡單的相遇求路程的應用題。

2、培養學生的觀察、比較、分析、綜合能力及解決實際問題 的能力。

3、在教學過程中，滲透“事物是變化的.、發展的”辨證唯物主義觀點。

教學重點：

理解相遇問題的數量關係，建立解題思路，掌握解題方法。

教學難點：

理解相遇問題中速度和、相遇時間和總路程之間的關係。

教學關鍵：

使學生弄清每經過一個單位時間，兩物體之間的距離變化。

教具準備：

計算機及輔助軟件

教學過程：

一、展示設疑：

⑴複習鋪墊

同學們，過去我們已經學過一些有關行程問題的知識。今天，我們要在過去的知識基礎上把這個問題作進一步的研究，爲了更好地掌握新知識，現在我們把一些相關知識進行復習。

1、口答：張華每分鐘走65米，走了4分鐘，一共走了多少米？（電腦輔助）

爲什麼這樣列式，誰會用一個數量關係式來回答？

2、在27屆奧運會中，我國體育健兒勇奪28枚金牌，使我們每一箇中國人都感到無比激動和自豪。現在我提議，以熱烈的掌聲祝賀我國體育健兒爲我們取得的榮譽。

但是，鼓掌也很有學問，你們鼓掌時兩隻手是怎樣運動的？從開始運動的地方，時間，方向及運動的結果等方面進行回顧，思考。

（邊問、邊答、邊板書）

兩手運動：

地點：兩地 結果：相遇

時間：同時

方向：相對（相向）

今天，我們就要從以前研究一個物體的運動轉變爲研究兩個物體運動的行程問題。

二、引導思疑

1、準備題：張華家距李誠家390米。兩人同時從家裏出發，向對方走去。張華每分鐘走60米，李誠每分鐘70米。 （電腦輔助）

請同學們看屏幕，張華和李誠是怎樣走的，結果怎樣？

（電腦輔助）

2、⑴先讓學生獨立填寫表格中走的時間是1分鐘這一行。完成後利用電腦演示兩人同時出發相向而行1分鐘的過程並集體校對答案。

問：走1分鐘兩人所走路程的和是怎樣求出來？兩人之間的距離呢？

⑵讓學生把表格填完，利用電腦演示來校對

⑶引導學生觀察並思考，隨着兩人走的時間一分一分地增加，兩人所走路程的和怎樣變化？兩人之間的距離同時發生什麼變化？

當兩人的距離是0時，我們就說這時兩人怎樣了（相遇了）兩人運動的結果就是相遇

⑷同桌討論：相遇時兩人所走路程的和與兩家距離有什麼關係？（電腦輔助）

國小數學教案 篇7

一、課標解讀： （一）數與代數1。能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。2。能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。3。經歷與他人交流各自算法的過程。4。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。5。認識年、月、日，瞭解它們之間的關係。二）空間與圖形1。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。2。探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。3。結合實例，感知理解對稱現象。4。通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。三）統計與概率1。對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2。通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），並完成相應的圖表。3。能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，並將數據記錄在統計表中。4。通過豐富的實例，瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果爲整數）。5。根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。四）實踐活動1。經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2。獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的`知識和方法解決簡單問題。3。感受數學在日常生活中的作用。五）思想品德和情感教育

二、教材分析：

（一）這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。 5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（二）、教學的重點、難點 教學重點：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

三、學情分析：

1、國小三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”於聽課。5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。 總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對於自己認爲聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對於基礎很差、幹勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯繫溝通，與優生結對子，力爭使他們成爲砌牆的磚頭——後來居上。

在國小階段的最後一個學期，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。

四、增優補差

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。 2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。 4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。 5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。 7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。 8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

國小數學教案 篇8

教學目標：

1、通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規律的過程，並能用字母表示。

2、經歷共同探索的過程，培養解決實際問題和數學交流的能力。

3、會用乘法分配律進行一些簡便計算

重點難點：

1、 指導探索乘法分配律。

2、 發現並歸納乘法分配律。

方法指導：

通過講學練相結合，設計相應的練習題，逐步理解抽象的乘法分配律。

教學流程：

一、激趣導入

（約3分鐘）

創設情境，提出問題

1、師：老師想請大家幫一個忙，我有一個朋友開了一家小公司，有4名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服。請同學們想一想，怎樣搭配？

2、學生思考：（1）有幾種搭配方案

（2）選擇你喜歡的一種方案，並算出總價。

（學生自己選擇方案並在練習本上完成。師強調：是買4套衣服）

二、自主學習

（約7分鐘）

（一）組內研討，確定方案

1、組內研討

（1）一共有幾種搭配方案？

（2）介紹自己的方案，並說一說，你推薦的理由。

（3）說說你推薦的方案，需要花多少錢？你是怎麼算的？

三、合作交流

（約10分鐘）

1、彙報交流

師：哪一個同學想先來給老師推薦他的方案？

師：要想求4套這樣的衣服需要多少元？可以先求什麼，再求什麼？

分別列式解答

師：因爲總價相等，這兩個算式我們可以用什麼符號把它們連接起來？（學生回答後，師在兩個算式中間用等號連接）

師：這個等式怎麼讀呢？

生嘗試讀等式。

（預設學生讀法：A.225加上75的.和乘4等於乘225乘4加75乘4

B.225加上75的和乘4等於225和75分別與4相乘的積再相加。 ）

2、研究其它方案

由學生依次彙報出其餘3種不同的搭配方案，並引導說出是怎麼想的。計算後分別加上等號。

教師板書

一套 4 = 4件上衣 + 4條褲子

（225+75）4 = 2254 + 754

（225+125） 4 = 2254 + 1254

國小數學教案 篇9

教學內容：

教材第47-48頁練習十

教學目標：

1、鞏固複習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

教學重點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件 計算題卡片

教學過程：

一、複習整理

1、複習兩位數乘整十數的口算。

34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10

鞏固複習兩位數乘整十數的口算，爲複習筆算打好基礎。

2、複習兩位數乘兩位數的筆算。

12×4432×1342×1121×23

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成後每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

二、鞏固練習

1、筆算。

12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、39×1131× 3123×3322×2412×41

讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的'同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，並把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然後指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

三、課堂作業新設計

1、列豎式計算。

34×2131× 1312×1222×1111×25

2、每個膠捲售價21元，買14個交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

四、思維訓練

1、連一連。

18×10 860

31×12 605

20×43 180

55×11 372

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當於幾個網球的價錢？

教學反思：

通過本節課的練習，使學生進一步鞏固複習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

國小數學教案 篇10

教學目標：

1．掌握第二個因數是兩位數的乘法簡便算法，並能正確合理地進行計算。

2．培養學生靈活解題的'能力。

教學重點：

掌握第二個因數是兩位數的乘法簡便算法。

教學過程：

一、提出問題，揭示課題。

1．口算。

35×2 43×8 92×4 125×8 42×5

82×6 73×8 62×7 25×8 50×2

（1） 學生口算。

（2） 觀察計算過程，說說哪幾個算式的結果是整十、整百、整千的，並分析兩因數數字的特點。

2．在（ ）裏填上適當的數，使計算結果是整十、整百、整千……

25×（ ）=（ ） 125×（ ）=（ ） 45×（ ）=（ ）

35×（ ）=（ ） 55×（ ）=（ ） 75×（ ）=（ ）

（1） 學生自由說。

（2） 討論哪種填法算起來最簡便，最合理？

3．看橫式，直接說出得數。

35×2×7 25×4×7 125×8×3

從中你發現了什麼？引入新課。

二、教學新知。

1．出示例9 求125與56相乘的積。

2．小組討論：可以怎樣算？還有其他的方法嗎？

3．反饋。

4．試一試。

25×24 45×18

（1） 學生獨立完成，指名把不同方法板演出來。

（2） 引導學生討論。

（3） 方法。

一想，二分，三算。

三、鞏固練習。

1．把乘兩位數改成連續乘兩個一位數。

15×12 25×32 125×48

15×2×（ ） 25×4×（ ） 125×8×（ ）

引導學生說說每組的兩題之間有什麼關係？

2．用簡便方法計算。

45×16 25×16 125×16 35×12

25×28 25×18 125×48 125×72

3．課本中練習。

四、課堂。

這節課我們學習了什麼？

五、作業

作業本p15