中班語言活動教案範文集錦五篇

作爲一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的中班語言活動教案5篇，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1.觀察人物的表情、動作，預測故事情節的發展。

2.瞭解"會......嗎？"的句式，大膽表達自己的想法。

3.教導孩子在吃水果過程中，核是不可以吃的。

活動重難點：通過對人物表情的細緻觀察，揣測人物的心理活動。

活動準備：

1.經驗準備：有次水果要吐核的生活經驗。

2.物質準備：大書、PPT、水果魔法棒。

活動過程：

一、趣味談話導入。

1.師：小朋友們好，我是水果姐姐。今天我們來聊一聊吃水果。

2.提問：我們吃水果的時候，要注意些什麼？

3.師：小朋友，看看我們的魔法棒帶來了什麼水果？

二、初步理解故事內容，通過觀察人物表情大膽想象圖片內容。

1.展示封面圖片師：桌子上放的是什麼水果？有幾個？它是什麼味的？

小結：有十個紅紅的圓圓的小櫻桃，它們吃起來甜甜的。

2.師：小朋友們平時是怎樣吃櫻桃的呢？吃櫻桃時應該注意什麼？

3.師：誰會來吃這些櫻桃呢？

4.展示第一張圖片提問：小男孩吃了幾個櫻桃？你怎麼知道的？

1）小男孩怎麼了？

2）他爲什麼捂着肚子？（可以引導幼兒數一數盤子裏的櫻桃和桌上的核）小結："啊！櫻桃核吞下去了！"原來是小男孩吃掉了核，那他會怎樣呢？

5.展示第二張圖片提問：小男孩在想什麼？（瞭解繪畫符合，請幼兒表演"想"的動作及表情）

1）他爲什麼會這樣想？

2）頭上真的會長樹嗎？爲什麼？

3）小男孩還會想什麼？

小結："會長櫻桃樹嗎？"原來這個是他想象的，不是真的！

6.展示第三張圖片

1）他在想什麼？

2）你覺得他一會兒真的會肚子痛嗎？爲什麼？

3）接下來他還會想什麼？

小結："會肚子疼嗎？"小朋友都覺得他真的會肚子疼，那我們一起去看看。

7.展示第四張圖片

1）他想什麼了？

2）他的'心情如何？你是怎麼知道的呢？

3）如果你也不小心吃了一顆櫻桃核下去了，你會害怕嗎？爲什麼？

小結："會死掉嗎？"有的小朋友害怕、有的不害怕，我們一起看看接下來會發生什麼事呢？

8.展示第五張圖片

1）小男孩怎麼了？他爲什麼會哭？他肚子爲什麼會痛呢？

2）請小朋友交流討論：小男孩這麼難受，他該怎麼做呢？請小朋友幫忙想想辦法。

小結："哎呦！肚子真的疼了！"有的小朋友說去醫院；有的小朋友說沒關係，櫻桃核會隨大便排出去。

9.展示第六張、第七張圖片

1）小男孩這是在幹什麼？

2）他還有剛纔那麼難受嗎？小男孩現在的心情怎樣？

3）小男孩剛纔吃掉的櫻桃核，現在會在哪裏呢？（他在看什麼？便盆裏會有什麼呢？）小結：櫻桃核在這兒！

三、完整展現故事內容。

1.展示大書。將故事完整的講述一遍。

2.請小朋友講一講聽完故事後的想法。

師：我們從故事中學到了什麼？

3.請小朋友給故事起名字，然後再出示讀本名字，帶領孩子讀兩三遍。

四、延伸活動。

師：請小朋友在活動結束後，到美工區角畫一些有核的水果，和你的小夥伴討論一下這些水果的形狀顏色還有核的形狀大小。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、通過觀察圖片、蜻蜓故事、討論等理解故事內容，豐富詞彙：喘不上氣、面紅耳赤、柴決等。

2、積極參加討論，大膽想象角色間的對話。

3、感知晴雨表的含義，激發觀察關注晴雨天自然環境變化的興趣。

活動準備：

1、故事大圖

2、幼兒用書

活動過程：

1、通過討論，激發幼兒對故事的興趣。

1）教師：你知道什麼的晴雨表嗎？它有什麼用處？

2）教師：大自然中，有很多小電腦鼓舞也能預報天氣，它們是“自然晴雨表”，我們一起來看一看，聽一聽故事裏是怎麼說的。

2、引導幼兒觀察討論圖片、傾聽故事，理解故事內容。

1）教師出示故事大圖，講述圖一內容。教師講述圖一內容，重點引導幼兒理解、學習詞彙：喘不上氣、面紅耳赤、裁決。

2）請幼兒打開幼兒用書，初步觀察、瞭解圖片內容。

3）教師逐幅出示其他故事圖片，引導幼兒通過討論進一步理解故事。

教師逐幅圖進行提問，鼓勵幼兒討論的`基礎上，教師總結性得講述故事的原文。

4）教師出示故事大圖，完整講述故事，通過提問進一步引導幼兒理解“自然晴雨表”的含義。

教師：故事的名字叫什麼？

教師：故事裏與哪些小動物的“自然晴雨表“呢？爲什麼說它們是”自然晴雨表“？

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、 對花布的一物多用感興趣，並樂意用三字句兒歌，議議花布的變化。

2、 能根據生活經驗想象花布的.多種變化。

活動準備：

小花布44塊折成各種物體貼於kt板上。

活動過程：

一、出示花布，學習兒歌。

1、師出示花布，引起幼兒興趣，啓發幼兒想象。

師：老師帶來的什麼？它可以幹什麼？

2、師變魔術，與幼兒共同學習兒歌。

師：小花布變變變，變成一朵花。小花布變變變，變成一隻帽。小花布變變變，變成三角形，矇眼睛，做遊戲，輕輕走，快快躲，大家一起捉迷藏。

3、師生玩捉迷藏遊戲。

二、師與幼兒共同複習鞏固兒歌。

三、啓發幼兒想象，發展幼兒的創新能力。

師：如果你手裏有一塊小花布，你想把它變成什麼？

四、出示kt板，幼兒觀察講述。

師：小花布變成了什麼？

五、幼兒創編兒歌，要求每句爲三個字。

師：請小朋友每人去拿一樣小花布折的東西，請你看一下它變成了什麼？請你

把它變身的咒語給念出來。

六、小花布玩累了，請你把它送回家吧！

師：回家和爸爸媽媽比比，看誰用小花布變的東西多。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體驗共同遊戲的快樂。

3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

鞭炮一串，與兒歌內容有關的.圖片若干，貓頭飾若干

活動過程：

1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”並引導幼兒有節奏地朗誦。

2、學習兒歌《老鼠娶親》

（1）、教師出示老鼠（戴着大紅花，穿着新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。

（3）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，並引導幼兒拍節奏。

（4）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念後半段，並交換一次。

（5）、師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。

3、遊戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹遊戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當唸到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓唸到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位後，老貓則不能抓。

（2）、師幼共同遊戲2-3遍（次數視當時幼兒情況而定）。

4、師幼一起去戶外遊戲。

附： 兒歌：《老鼠娶親》

八隻老鼠擡花轎呀擡花轎，

四隻老鼠來吹號呀來吹號，

兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉。

活動反思：

整個活動根據孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經驗的積累、語言發展、情緒體驗、情感發展、等多個方面，同時又蘊含着幼兒交往能力、表達能力的發展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、體驗童話故事中的語言美。

2、理解故事中小熊經過冬眠、小母雞長大的情節，豐富詞語“冬眠”、“季節”。

3、能專心傾聽故事，大膽地描述自己的發現。

活動準備：

1、教學掛圖；《小母雞回來了》

2、故事磁帶、錄音機。

活動過程：

1、調動幼兒已有經驗，引發幼兒聽故事的興趣。

（1）教師：小朋友，你們認識公雞和母雞嗎？它們是什麼樣子的？

2、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面。

（1）教師出示教學掛圖，引導幼兒說一說自己的發現。

教師：第一幅圖中有誰？小熊和小母雞是一對好朋友，小母雞長大的樣子小熊可沒見過。他們是怎麼成爲好朋友的呢？後來又發生了什麼事情呢？

（2）教師引出故事《小母雞回來了》。

3、集體欣賞故事錄音，熟悉故事內容。

（1）教師引導幼兒根據故事內容，講述小母雞、小熊之間發生了哪些事情。

教師：小熊是什麼時候認識小母雞的？小熊又是什麼時候和小母雞分開的？當小熊再次見到小母雞時，小母雞是什麼樣子的？

（2）教師小結。

4、利用教學掛圖再次欣賞故事，瞭解花和季節的關係。

（1）教師引導幼兒觀察圖片，大膽地說出花和小熊、小母雞之間的.關係。

教師：桃花開的時候是什麼季節？那時候小母雞會說話嗎？薔薇花開又是什麼季節？這時候小母雞是什麼樣子的？桂花開是什麼季節？小熊要送給小母雞什麼禮物？爲什麼要送“滿滿一瓶桂花醬”？

（2）教師根據幼兒回答，繼續引導孩子回憶故事內容。

教師：所有的花都謝了，小熊就怎樣了？什麼是冬眠？等小熊醒來時，什麼花開了？他看到了小母雞了嗎？最後他找到小母雞了嗎？

5、師友共同討論小母雞的變化。

（1）教師引導幼兒說一說小母雞變成大母雞後的變化。

教師：小母雞再和小熊見面時，和原來一樣嗎？爲什麼小母雞和原來不一樣呢？

（2）教師小結。

6、請幼兒結合自身談談長大的變化。

活動延伸：

在日常活動中，引導幼兒進行故事複述和表演；師幼還可以根據故事內容，一起製作圖畫書。