【必備】大班語言教案範文八篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒根據動物的特徵，想象它們工作，發展幼兒的發散性思維。

2、鼓勵幼兒進行大膽想象，並能用語言表達出來，發展有的語言能力。

3、培養幼兒樂於助人，幫助別人，體驗助人爲樂的喜悅之情。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

動物紙偶、大象胸飾、小紅花

活動過程：

1、導入部分。

出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什麼？（尊敬的各位小動物，你想發揮自己的特長嗎？請到大象職業介紹所來！）

咚咚咚！（出示小螃蟹）師：我是小螃蟹，聽說大象伯伯開了一個職業介紹所，我想來找一份適合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什麼困難，我來幫助你？

小螃蟹：大象伯伯，我本來是一名糧倉保管員，可我的大螯經常不小心會戳破米袋子，請你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎？

師：小朋友，小螃蟹要幹什麼？對了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來看一下小螃蟹長得什麼樣？有什麼本領？

猜猜，大象伯伯會爲他找一份什麼工作？

先想一想再集體講。

師：剛纔，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什麼工作嗎？

大象：彆着急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧！

小朋友，大象伯伯是怎麼說的？（讓幼兒複述大象的話）

2、幼兒自由講述後集體講述。

看！還有許多動物聽到廣告後都想來大象職業介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會爲他們找一份什麼樣的工作？你可以去選一個喜歡的小動物去說說，看看他長得什麼樣？有哪些本領？

A、幼兒講述，有目的的傾聽。

也可以告訴客人老師。

B、集體討論。（將紙偶放在椅子下）

現在誰願意來告訴大家，你幫誰找了工作？爲什麼幫他找這份工作？

C、請幼兒兩講述。

3、遊戲環節。

小朋友真會動腦筋，幫大象伯伯解決了這麼大的難題，他請我們到它開的`職業介紹所去幫助更多的小動物呢？你們願意嗎？

怎麼幫呢？看我和XXX是怎樣表演的？

你們想知道我們說了什麼嗎？請仔細聽。

師：誰願意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）

4、講評。

小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！

活動反思：

《動物職業介紹所》故事篇幅較長，角色衆多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對於小年齡班幼兒較爲有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特徵與職業的內在聯繫，以及喜愛參與續編故事，創編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。

活動過程：

1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我誇他真能幹，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容

（1）詩歌的名字叫什麼？

（2）詩歌裏小朋友說了些什麼？做了些什麼？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“誇獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，並欣賞。最後請聲音響的大聲朗誦一遍。

活動反思：

在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也藉助語言交流、相互瞭解，語言中的語氣表達的方式和運用起着不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的`一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語言發展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據交際的需要，選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發展起來的。”所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對於大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。

大班語言教案 篇3

【活動目標】

1、運用豐富優美的詞句表述四季樹木的特徵及給人們的感受。

2、熟悉詩歌內容，瞭解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。

3、感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。

【活動準備】

1、音樂

2、圖譜（ppt）

重點：充分感受詩歌的韻味和結構，有感情地朗誦。

難點：創編屬於自己的兒童詩。

【活動過程】

一、觀察圖片，表述四季樹木的特徵及感受

（一）認識四季的樹木

1、小朋友，你們認識圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個季節？（PPT2）

2、教師小結：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

（二）描述四季的樹木（PPT3—6）

1、現在是什麼季節？那就讓我們先來看看春天的桃樹。

春天裏的桃樹怎麼了？桃花是什麼樣的？你有哪些好聽的詞來說一說春天裏的桃花？在春天裏看到×××××的桃花，你想到了什麼？

2、再來看看梧桐樹吧！有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的.梧桐樹葉呢？閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會有什麼感覺呢？

3、這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的？誰有好聽的詞？

我們遠遠地看着××的楓葉感覺怎麼樣？到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天裏又是怎麼樣的呢？

二、朗誦詩歌第一段，瞭解詩歌句式（PPT7—10）

1、四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什麼樹？（配樂朗誦詩歌第一段。）

2、我想變成一棵什麼樹？爲什麼要變成春天裏的一棵桃樹呢？（朗誦詩歌第一段。）

3、我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。

4、看着圖譜一起來朗誦。

三、仿編兒童詩，體驗成功創編的快樂

1、討論：假如你是一棵樹，你願意變成一棵什麼樹？爲什麼要變成××××××的樹呢？

2、分組仿編詩歌。

誰願意變成春天的桃樹（夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹）？請你約上你的好朋友一起說一說。

3、誰願意來朗誦一下自己創編的詩歌？（分組朗誦兒歌）

4、小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

5、配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！

四、活動延伸。

除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢？我們回去以後也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！

附：詩歌《假如我是一棵樹》

假如我是一棵樹，我願是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的格外美。

假如我是一棵樹，我願是夏天的梧桐樹，撐着傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼爽。

假如我是一棵樹，我願是秋天的楓樹，亮着火一般的紅葉，讓秋天充滿生機。

假如我是一棵樹，我願是冬天的松樹，聽着落雪的聲音，爲冬天留住綠色的生命。

大班語言教案 篇4

活動目的：

1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優美。

2.樂意用不同的方式模仿散文中的角色。

活動準備：

1.散文《春雨和種子》（新教材P25）

2.親子卡五

3.投影儀

活動過程：

1.兒童欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。

2.兒童自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。

3.再次讓兒童欣賞，出示親子卡演示，教師可以與兒童一道將他們喜歡的.語段或語句朗讀出來。

4.結合親子卡，讓兒童欣賞，並提問：小種子留在哪裏睡覺，是什麼季節？什麼時候它醒來了？發現了什麼？誰在呼喚它呢？爲什麼小種子出不去？後來春雨是怎麼幫助小種子出來的？

5.兒童自由欣賞，模仿散文裏的對話，自己創編動作。

6.邀請小朋友進行表演。

7.再次欣賞散文，請兒童閉上眼睛，感受其中的意境。

大班語言教案 篇5

活動目標：

1．理解散文詩《家是什麼》的內容並嘗試仿編。

2．喜歡聽散文詩，感受家的溫暖。

活動重點：

理解散文詩《家是什麼》的內容。

活動難點：

通過活動，感受家的溫暖。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道屋檐的名稱和作用，瞭解家裏的傢俱、擺設，瞭解自己家裏的人。

2、物質準備：散文PPT（一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的牀以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）；輕音樂；溫馨的家的圖片PPT（其中有各種常見的傢俱）以及紙質的圖片；黑板。

活動過程：

（一）說說自己的家（交流關於家的經驗）

1．出示家的PPT。關鍵提問：猜猜這是什麼地方？你從哪裏看出來的？

2．關鍵提問：你的家裏有什麼？有什麼用處呢？（對幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點討論，幫助更多的幼兒瞭解）

小結過渡：家裏有溫暖的牀，家裏有漂亮的擺設，家裏有愛我們的.爸爸媽媽，我們都愛我們的家，那家是什麼呢？我們來聽一首優美的散文詩《家是什麼》

（二）欣賞散文詩《家是什麼》（理解散文的內容）

1．完整朗誦散文詩1-2遍。

關鍵提問：聽到散文詩裏說了什麼？能用散文詩裏的話說一說嗎？

小結：（根據幼兒的回答，用散文詩內容進行總結）。

2．出示圖片，回憶散文的內容，進一步熟悉散文詩中的句子。

（1）關鍵提問：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？

（教師幫助幼兒把散文詩中的句子說完整，並肯定幼兒的表達）

（2）關鍵提問：說說你最喜歡哪一句呢？爲什麼？

小結：這一句說的和你家裏是一樣的，所以你喜歡；這一句聽了很舒服，所以你很喜歡，……

過渡：這麼好聽的話，和老師一起來說說看。

3．教師再次朗誦散文，鼓勵幼兒和老師一起朗誦。

（教師在朗誦時，適當地放慢速度，引導幼兒說後面的半句）

過渡：家是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的牀。家還可以是什麼呢？我們來編一編散文詩。

（三）嘗試仿編（說說自己的家是什麼）

1、教師示範：我家有沙發，我想這樣編——“家是沙發，有了沙發，累了，回家可以好好地休息”。（教師邊說，邊把沙發的圖片放在黑板上呈現）

2．提示：你家裏還有什麼？你也來編一句詩。

（在幼兒剛開始編的時候，教師要給與多一點的支持，幫助幼兒編一句詩，逐步地放手讓幼兒自己去講述）

3．師生共同完整朗讀仿編的詩句。

小結：在我們心中，家都是溫暖的，我們都愛我們的家。

（四）延伸活動

1．引出活動：老師把這首好聽的詩歌放在我們的小書房，你們可以去聽一聽，讀一讀，編一編。

2．具體操作：把散文以圖文並茂的方式在閱讀區呈現出來，並提供一些家中物品的圖片，支持幼兒在閱讀的過程中替換詩歌內容，嘗試創編。同時，將散文詩錄在錄音機中，幼兒可以聽賞，幼兒也可以使用錄音機把自己創編的內容錄下來。

大班語言教案 篇6

活動目標

１、通過對幼兒園生活往事的回憶，激發幼兒對幼兒園生活依依不捨的情感。

２、培養幼兒專心傾聽別人講話的習慣。

３、能用較連貫的語言表達自己的感情，能利用廢舊材料有創意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

４、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

５、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、請家長協助幼兒收集家中代表幼兒期的物品（如：小班剛入園的繪畫作品等）放在一個紙盒裏，帶來幼兒園分享。

2、各種彩紙，即時貼下腳料及其它有關的廢舊材料。

活動過程

1、佈置“童年博覽會”，將幼兒帶來的`盒子擺放桌面，利用桌布、小盆景加以美化。

2、幼兒自由觀看物品、互相說說自己在幼兒園有趣的一件事。

3、 以“小記者訪問”的形式請幼兒分別在全班小朋友面前介紹自己的甜蜜回憶，提示幼兒要認真聽同伴講話，瞭解同伴學到了哪些本領。懂得珍惜同伴的友誼，增進師生間的感情。

4、 幼兒討論：小朋友快升入國小了，就要離開幼兒園，自己心裏想什麼？

5、 教師整理、歸納幼兒討論的內容，引導幼兒說說如何裝飾盒子才能更好的表現自己的“甜蜜”感覺。

活動結束

在優美的樂曲中，鼓勵幼兒動手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

教學反思：

學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

小百科：回憶，是恢復過去經驗的過程，是記憶的第三環節（識記、保持、回憶與再認）。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看錶演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

活動準備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作爲兩次表演的場景道具。

2、根據故事內容，製作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，並進行簡單的故事表演。

活動過程：

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的`旋律。

-教師：剛纔，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

2、教師講述故事，幼兒初步瞭解故事內容。

-教師：故事的名字叫什麼？故事裏說了些什麼？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講述故事。

讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特徵。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

-教師：剛纔，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事裏說了些什麼？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？後來，小老鼠不願意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？

-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終於成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

5、親子表演。

事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的瞭解。

6、鼓勵幼兒參與故事表演。

-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

-請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》

-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟着音樂，找個朋友碰一碰吧。

-教師引導幼兒和家長一起表演。

大班語言教案 篇8

活動目標

1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

2、啓發幼兒結合生活經驗大膽想象，激發幼兒熱愛大自然。

3、學習動詞：爬、飛、舉、鑽。

活動準備

1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

2、課件

活動過程

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1.課件演示

（1）請幼兒說說這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？

（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解。）

（2）燕子想了一個什麼好辦法？是怎麼做的？

（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）

（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？

（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

（4）教師貼上小圖片，並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢？

（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2.螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？

（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3.啓發幼兒想一想：

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？爲什麼？

（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

6.教師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？

（幼兒大膽發表自己的想法）

7.請幼兒說一說他們想的是什麼辦法？進行表演。

（1）小烏龜爲什麼能用殼擋雨？小松鼠的尾巴爲什麼當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？

（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的`雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什麼呢？"（小花是蝴蝶的雨傘）

二、學習詩歌

1.欣賞教師唸詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2.幼兒看圖譜學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。

三、結束邊表演邊學唸詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

附：《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真着急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

活動反思：

在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，並運用課件演示法、啓發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒爲主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕鬆的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

由於本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由於幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。