閱讀理解技巧順口溜國小四年級

閱讀理解技巧順口溜國小四年級，材料閱讀題，就是閱讀試卷上面的文字材料，縱觀全文須牢記，抓住首尾段和句，簡單總結各段意，以下分享閱讀理解技巧順口溜國小四年級。

閱讀理解技巧順口溜國小四年級1

1、一般的閱讀方法有通讀和細讀兩種。簡單的閱讀就是爲了弄懂大意，仔細地把握住具體的內容。對全篇進行全面的重讀。二次閱讀的速度取決於我們從預讀資料中得到的信息和指導。

2、一般來講，英語閱讀分爲精讀、泛讀和快讀三種形式。精讀的任務是傳授系統的語言基礎知識(語音、語法、詞彙、篇章結構、語言功能意念等)，培養學生基本的語言技能(聽、說、讀、寫、譯)，並初步運用英語進行交際的能力。泛讀法的任務是強調對閱讀理解能力的.培養。快讀要求讀者在有限的時間內迅速完成讀者和作者之間的書面交流。

3、在閱讀的時候，先粗略地瀏覽一下文章，看看文章中是否有自己工作和學習所需的，或者自己感興趣的資料和信息，然後再決定是否值得細讀。當你在尋找數據的時候，沒有足夠的時間去理解它的時候，可以使用略讀技巧。"無需高度理解"並不是指，略讀時理解水平可能很低，但允許略低於一般閱讀速度獲得的理解水平。

閱讀理解技巧順口溜國小四年級2

一、"解剖"文章

首段目的在於揭示主題，也就是說，引出文中要討論的核心問題，從而起到統領全文的作用。通常，篇首段由引語句和中心思想句兩部分組成。前者目的是引起讀者的興趣，同時使讀者對文章要討論的問題在心理上有所準備。後者向讀者交待該文的主題或寫作目的。總之，篇首段的作用就是使讀者順利地進入正文。

主體段一般由若干段落組成，它們從不同的側面對文章的主題展開討論。各段闡述的內容必須與主題一致，有助於說明中心思想，但是隻涉及主題的一個方面。結尾段概括全文的內容，使讀者對全文有一個完整、清晰的`認識。它往往使用不同的話重新闡述中心思想，從而與篇首段相呼應。

二、短時間內完成任務

閱讀理解部分考查的是考生真正讀懂英文的能力，其中包括利用閱讀技能讀懂文章的能力，並不是考查考生運用某些所謂技巧應試的能力。如果能夠真正讀懂文章，讀懂題目，肯定可以把題目做對。

如果複習時，只關注所謂的應試技巧，時間都花在這一方面，勿容贅言，應試能力會有提高，但是，題目不見得就能做對。雖有技巧，如果題目所問的信息沒有讀懂，題目還是可能做不對。但是，如果考生具備較高的、真正的閱讀理解能力，同時能夠運用某些應試技巧，考試時，就能用較短的時間把題目做對。

三、最後再考慮熟練技能

複習閱讀理解部分，首先應該注重提高自己真實的讀懂文章的能力，其次纔是訓練應試技巧。開始複習時，一定不要貪多圖快。一定不要只做模擬題，只關注每次能得多少分。如果有10個月的複習時間，至少前7個月，應該在真正讀懂文章上下功夫，後3個月再考慮訓練閱讀應試技能的問題。開始時，一定要做到把文章徹底讀懂，不要怕慢。

讀一篇，懂一篇，是一篇。再讀同類體裁、同類題材、同等難度的文章時，速度自然會逐漸快起來。如果只有3個月的複習時間，也應參照這種方法安排時間。至少前2個月，應該在真正讀懂文章上下功夫，最後1個月再考慮訓練應試技能的問題。

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(一)看題目

記敘文可分爲寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分爲這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。

(二)讀文章

這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、動作、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景爲主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：

(1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；

(2)想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的'外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，用象徵手法、議論、抒情篇末點題即可。

分析這類文章要注意：

(1)文中富有哲理的語言警句；

(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫爲載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；(3)想象、聯想、象徵寫法的運用。

(三)審題目

爲什麼要說看清文章後面的題目呢?根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因爲不注意審題所致 國中歷史。

(四)按題目要求回讀原文

第一次讀原文是大概知道文章寫的是什麼內容，但因不知問題是什麼，所以讀起來重點不突出，當看了題目後再讀就比較主動，屬於帶着問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。

(五)答題

尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。

總結：在繼續的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現力，更具感染力。